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《植物妈妈有办法》教学反思

《植物妈妈有办法》教学反思1

“生活处处是学问，处处是知识”《植物妈妈有办法》这篇课文就告诉我们这个道理。这篇课文运用诗歌的形式，比喻和拟人的手法，展示了各种植物传播种子的不同方法。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。

本课训练学生读懂句子，把句子连起来了解节的内容。主要是培养学生理解、概括、默读、朗读和采集使用信息的能力，激发学生热爱大自然的情感。

我们班的学生居住在城市，虽然对植物不目生，但对本课中的蒲公英、苍耳、豌豆三种农村时常见的植物并不认识，他们传播种子的方式就更是难点了。

所以教学前，我先引导学生联系生活实际，让他们和爸爸妈妈一起走进大自然去接触各种植物，采集蒲公英的种子和枝叶，苍耳的种子和枝叶，并加以了解，激发学生了解植物知识、探索大自然神奇的兴趣，培养学生留心观察周围的事物，养成子细观察的好习惯。

上课时，再用不同的形式展现，先用孩子们带来的实物展示，再如:蒲公英传播种子用录象展现过程，让学生知道蒲公英靠风传播种子；苍耳传播种子是通过投影演示的，或者放在我的头发上和孩子们的头发上、衣服上试试传播方法；豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解句子，然后同桌交换意见，再利用录相，直观形象地匡助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，就是靠弹力传播种子。

再拓展生活中传播种子的石榴、黄豆等等不少植物，让孩子们纵情地多说知道的其他植物种子传播的方法。孩子们说的热火朝天，积极认真。

所以最后通过学习，让孩子们知道植物传播种子的方法多种多样，千奇百怪。我们以后都要做生活的有心人，懂得“生活处处是学问，处处是知识”的道理。

《植物妈妈有办法》教学反思2

《植物妈妈有办法》是是一首以自然知识为内容的诗歌，全诗运用形象的比喻和拟人的手法，以蒲公英、苍耳、豌豆为例介绍了植物传播种子的方法，全文共5节：

1、这篇课文的教学目的是:

说得真好，蒲公英是多么可爱！多么勇敢啊！能在公园、田野安家落户，他们的妈妈真高兴啊！谁能读出这种感情？（板书：读）（网页课件，出示课文中的第二节。）指导朗读。范读、（把加点的词稍微加重点语气读。）试读、比赛读、齐读。

（评析：《语文课程标准》把喜欢阅读放在（12年级）阅读教学阶段目标的第一条。因此，教学中，要努力激发学生兴趣，营造一种“我要读”的氛围。）

4、你们读得真不错，那末这一节主要告诉我们什么？ 5、总结

学法，这一节学得不错，让我们回顾一下是怎样学懂这一节的？

三、在“让我们自己学”的环节中，充分调动学生体验

1、我们用这种方法学习第三节，（网页课件出示课文第三节。）指名读，看这一节介绍了哪一种植物？（贴图）请大家自己读、划出不懂的地方。然后同座互相议一议，能解决的问题尽量自己解决。

2、“铠甲”是古代士兵身上穿的铁衣，在这里指什么？

请你们打开小纸包，这就是苍耳子，用手摸摸、再用力捏捏，你的手有什么感觉？（让学生说出自己的感觉。）再子细看看，每根刺上有钩。你们想一想“带刺的铠甲”指的是什么？（苍耳种子外面的硬壳，板画：）苍耳“带刺的铠甲”有什么用呢?

（评析：《语文课程标准》（1?2年级）综合性学习中提出：“结合语文学习，观察大自然，用口头或者图文等方式表达自己的观察所得。”在这里，教师利用苍耳的实物，让学生观察，再把苍耳粘在衣服上。这样的亲自观察、动手操作使学生进一步了解课文的内容。）

3、苍耳能在田野山洼中多高兴啊！请你们当苍耳子，读出这种高兴劲儿。（指名读、齐读。）这一节告诉我们什么？

四、在“我们学会了”什么中，体味合作学习的快乐

1、请同学按刚才的学习方法，自己学习课文第四节，看看豌豆妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的？（贴图）

2、网页课件出示填空：

（教师板画豆荚及板书太阳晒。）

太阳是怎样匡助豌豆妈妈传播种子的呢？

（网页课件出示经过拟人化的豌豆从豆荚中蹦出的场景。）

（评析：学生通过观看豆荚炸开，豌豆们一个接一个从豆荚中跳出，手拉着手跳到田野里的拟人动画效果，理解到豌豆种子离开妈妈时的高兴心情，也为学生声情并茂地朗读课文作了铺垫。）

3、比较句子：

豆荚炸开，孩子们离开妈妈。啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。

第二句好在哪儿？（写出了声音及孩子们高兴的心情。）指导朗读。

4、结合板书，学到这儿，我们认识了三位植物妈妈，你们喜欢她们吗？请你们看板书，喜欢哪个妈妈就试背哪个自然段。

五、拓展延伸，“我们还想学”

1、师小结：

植物妈妈的办法有不少不少，惟独子细观察、勤动脑筋、多看课外书就能得到。我们一起朗读最后一