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B5学习小组组织与管理实施计划
实施班级
二（1）班
学科
语文
授课教师
学生基本情况
以48人的班级规模构建4人合作学习小组的操作程序为例，全班可以组成12个学习小组。首先从全班挑选出12名学习成绩好、组织能力强、同学中威信较高的学生担任各组的组长。
小组长应具备以下条件：①很强的组织协调能力、很强的责任心和集体荣誉感；②很强的口头表达能力；③学习成绩良好以上；④强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力；⑤服务同学的意识。
小组长不一定是组内学习成绩最好的学生，却一定是各方面能力最强的学生。教师不仅要善于发现具备这些能力的学生，而且应该培养学生的这些能力。
学习任务与目标
目的：借助老鼠嫁女的故事，激发学生看图片、听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领，以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，通过小组合作，从而学会如何听故事和讲故事，最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。让学生能够自我管理、自我约束，并在此基础上形成合作与竞争的良好局面。
1、让全组成员集思广益、共同磋商，凝聚人心，形成小组目标和团队精神。
2、在小组讨论时，会倾听同学的分析和意见是否合理；在小组展示时，会倾听对展示的问题的分析和讲解是否到位；在同学和老师点评时，会倾听点评得是否准确和精当。
3、对讨论和展示的问题能够声音洪亮、条理清楚、语言流畅地表达出来。
4、能够针对同学的讨论和展示提出自己不同的见解和意见，大胆质疑，敢于挑战。
分组策略
小组合作讲故事，演故事。优劣生适当搭配，团结协作，促进学习小组学习。采取小组竞赛形式，对表现好的小组点评加分，整体学习效果好。
活动时长
10-15分钟
活动过程监控
老师要随时监管，及时调控各学习小组的学习情况，纪律情况。对出现的问题要及时处理，以保证学习小组的学习效率和整体学习任务和目标的落实。
学习成效评价
小组评价的原则是奖先策后，鼓励为主，帮扶为辅。我们采取“星级评价”办法，日评、周评、月评相结合，最后形成榜样效应，营造人人、组组争先进的氛围。评价的基本目标不仅是为了检查学生的表现，还包括指导评价对象朝着小组合作学习的目标努力，提高学生的学习效率，为小组的持久合作与发展服务。
技术支持
充分利用班级授课软件“班级优化大师”，对学生的学习过程，以及参与度，互助程度，答题正确率进行检测。
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