《德育与班主任》习题答案.docxVIP

第一章德育概述 一、选择题 1、 ,般说来，品德包括思想品质、政治品质、法纪品质和（C ）。 A.情感品质 B.意志品质 C.道德品质 D.行为品质 2、不属于我国新时期中小学德育基本内容的是（C ）。 A.自觉纪律教化B.道德教化 C.宗教教化 D.民主和法制教化 3、关于德育原理与德育方针政策关系的描述，正确的是（B ）。 A.德育方针政策是人的主观意志的体现，而德育原理是客观见之于主观的 B.德育方针政策是客观见之于主观的，而德育原理是人的主观意志的体现 C.德育方针政策和德育原理都是客观见之于主观的 D.德育方针政策和德育原理都是人的主观意志的体现 4、德育原理探讨的根本任务是（A ）。 A.揭示德育规律 B.总结德育方法C.探讨德育现象 D.探讨德育功能 5、关于现代德育的叙述，错误的是（C ）（, A.现代德育是建立在社会化大生产基础上的德育 B.现代德育是促进人精神解放的德育 C.现代德育是没有阶级性的德育 D.现代德育是提倡特性自由的发展性德育 6、客观存在的德育规律在人们主观意识上的正确反映被称为（A ）o A.德育原理 B.德育实践阅历 C.德育目标 D.德育方针 7、品德属于（C A.集体现象 B.个体现象 C.社会现象 D.民族现象 二、简答题 1、试述德育的各组成部分及其关系。 答：1.德育由政治教化、思想教化、道德教化、法纪教化和心理教化五个部分组成。2.每 个部分各有自己的特定内涵，但是又相互联系、相互渗透、互为条件、相互制约的，构成了 德育内容的统?体。3.五个内容是辨证统?的。其中政治教化是根本，思想教化和道德教 化是核心，法纪教化和心理教化是基础。 2、德育对个体发展都有哪些功能？ 答：1.个体发展定向功能；2.个体只能发展导向功能；3.心理品质发展导向功能。 三、论述题 1、怎样理解德育功能的特点？ 答案要点：一是德育功能的稳定性。德育功能集中体现在培育为本阶级服务所须要的且具有 符合本阶级利益的道德标准、政治倾向和思想观念的人才，以满意统治阶级的意志和要求， 这是由德育功能的性质和目的确定的。二是德育功能的发展性。德育内容的组成部分比较稳 抓琐事抓大事”的教化者，整个班级管理却照样协调有序，个别学生的不当行为也得到了订 正，正应了 “教是为了不教”的教化境界。 第九章个别教化的艺术 一、思索题 .班主任进行个别教化可采纳哪些德育方法？各有什么功能？除此之外，你是否发觉其他 更为行之有效的方法和策略？ 答案要点：常采纳的方法有劝服教化法、陶冶教化法、榜样示范法、实践熬炼法和自我教化 法。每种方法都有其适用范围和条件，也都有其独特作用之处。劝服法的特点在于以理服人、 以情感人，陶格教化法的优点在于潜移默化、润物无声，榜样示范法的特别作用在于现身法、 特性显明，实践熬炼法则着重于道德行为和意志的熬炼，而自我教化则着重突出受教化者的 自主品质的培育和运用。 .试联系生活实际，谈谈怎样才能更好地发挥榜样的教化作用。 答案要点：a.首先依据现实须要，选择合适有效的学习典范和榜样；b,以身作则，树立榜 样的威信；c.激发内在学习动机；d.创设条件，转化为行为；e.还可以运用反面典型进行 鉴戒教化。 二、案例分析 “破桶”的故事 一位挑水夫，有两个水桶，分别吊在扁担的两头，其中一个桶子有裂缝，另一个则完好 无缺。在每趟长途的挑运之后，完好无缺的桶子，总是能将满满一种桶水从溪边送到主子家 中，但是有裂缝的桶子到达主子家时，却剩下半桶水。 两年来，挑水夫就这样每天挑一桶半的水到主子家。当然，好桶子对自己能够送满整桶水感 到很骄傲。破桶子呢？对于自己的缺陷则特别惭愧，他为只能负起责任的一半，感到特别难 过。 饱尝了两年失败的苦楚，破桶子最终忍不住，在小溪旁对挑水夫说：“我很惭愧，必 需向你致歉。”“为什么呢？ ”挑水夫问道：“你为什么觉得惭愧？ ”“过去两年，因为 水从我这边一路的漏，我只能送半桶水到你主子家，我的缺陷，使你作了全部的工作，却只 收到一半的成果。”破桶子说。挑水夫替破桶子感到难过，他满有爱心地说：“我们回到 主子家的路上，我要你留意路旁盛开的花朵。” 果真，他们走在山坡上，破桶子眼前一亮，看到缤纷的花朵，开满路的一旁，沐浴在 暖和的阳光之下，这景象使他快乐了许多！但是，走到小路的终点，它又难过了，因为一半 的水又在路上漏掉了！破桶子再次向挑水夫致歉。挑水夫温柔地说：“你有没有留意到小路 两旁，只有你的那一边有花，好桶子的那一边却没有开花呢？我明白你有缺陷，因此我善加 利用，在你那边的路旁撒了花种，每I可我从溪边来，你就替我一路浇了花！两年来，这些漂 亮的花朵装饰了主子的餐桌。假如你不是这个样子，主子的桌上也没有这么好看的花朵了！ ” 请结合班主任工作中的后进生转化问题，谈谈《“破桶”的故事》给