英语单元整体教学中教、学、评一体化的设计与实施.pdfVIP

年 月 总第 期 ２０２１ ５ ７７ 　　 单元教学 英语单元整体教学中 、 、 教 学 评一体化的设计与实施 吴 昊 诸 虹 　 　 　 摘要：目前教、学、评一体化在中学英语教学中落实情况尚不理想，教师从自 身经验或教材出发设计教学活动 并没有清晰的目标意识 评价流于形式 结合逆 ， ， 。 向设计原理，采用学生参与式课堂评价，结合高中英语新教材的单元教学案例，具 体阐述了主题意义引领下单元教学中教 学 评一体化的设计与实施策略 有助于 、 、 ， 促进英语核心素养落地。 关键词 主题意义 英语单元整体教学 教 学 评一体化 评价 ： ； ； 、 、 ； 《普通高中英语课程标准 （ 年版 ２０１７ ２０２０ 一 单元整体教学中教 学 评一体化设计 年修订）》指出，教学评价是英语课程的重要 、 、 、 的指导原则 组成部分，其目的是促进英语学习，改善英语 ， ， 。 、 、 教学 完善课程设计 监控学业质量 单元教 教 学 评一体化以教学目标为导向设计教 学中教、学、评一体化设计是指在单元设计中 学，在课堂教学活动中体现教、学、评的动态 、 、 、 ， 达成学习目标 教学活动和评价任务三者的一 性 发展性 综合性 形成性等特点 实现课堂 、 ［］ ２ 致性。在实际教学中，教师应处理好评价与教 教学与评价的融合统一。 在教、学、评一体化 ， 、 、 的设计与实施中，教师需要遵循以下原则。 和学之间的关系 推动教 学 评一体化 ［］ 实施。１ （一）依据逆向设计原理，确保教、学、评 本研究旨在通过单元整体教学的设计和实 目标一致、清晰明确、可评可测 根据美国教育家威金斯和麦克泰格的 追求 施 解决单元整体教学中教 学 评的目标 活 《 ， 、 、 、 理解的教学设计 逆向教学设计指的是先确定 动、评价不一致的问题以及评价方式问题，如单