年度：2013-214学年 编号：类别：教学研究.docxVIP

年度：2013-2014 学年 编号： 类别：教学研究 弥渡一中校本课题 弥渡一中高中生物学法浅 谈研究报告 作者：王兴江 1 自连昌 2 张珊ft 3 弥渡一中生物教研组 2014 年 7 月 2 日 目录 摘 要 1 关 键 词 1 正 文 1 学术背景 1 国内研究状况 1 国外研究状况 2 研究意义 3 理论意义 3 实践意义 3 研究方法和过程 3 研究方法 3 研究过程 3 准备阶段 3 实施阶段 3 总结阶段 4 研究范围 4 结果及分析 4 高中生物教学中教学方法教育的相关理论阐述 4 相关概念界定 4 方法 4 教学方法 4 教学方法的分类 4 生物教学方法教育的内涵 5 高中生物教学中教学方法教育的意义 5 科学的教学方法有助于学生对生物知识的获取和掌握 6 科学的教学方法有助于学生各方面能力的培养和发展 6 科学的教学方法有助于学生辩证唯物主义世界观的形成 6 高中生物教学中常用教学方法的介绍 7 获取经验材料的方法 7 观察法 7 实验法 7 调查法 8 模拟法 8 理性思维的方法 9 分析与综合 9 归纳与演绎 9 比较与类比 10 模型方法 10 数学方法 10 系统分析方法 11 对弥渡一中生物教学常规方面经验总结 11 备课 11 上课 12 课后反思 12 互听互评 13 弥渡一中生物教师教法访谈 13 访谈内容的确定 13 访谈对象 13 访谈结果与分析 13 教师对科学方法定义的理解 13 教师最熟悉的四种科学方法 13 教师对于生物教学中科学方法教育价值的认识 14 教师在教学中渗透科学方法教育的情况 14 教师在生物教学中渗透科学方法教育时遇到的问题 14 教师对在生物教学中渗透科学方法教育提出的建议或希望 14 弥渡一中学生学法问卷调查 15 调查内容 15 调查范围及对象 15 调查问卷的编制和发放 15 问卷的编制 15 问卷的发放 15 调查结果与分析 15 调查结果 16 结果分析 16 学习常规 16 以直接询问的方式调查学生对未上新课的预习习惯 16 每天上完课后，是否能主动做生物作业或做生物复习 16 对每章节内容你是否做单元小结 17 学习态度 17 你认为高中生物学习态度重要吗 17 你个人认为高中生物难学吗 18 学习时间 18 你认为时间对于学习生物重要吗 18 你是否能保证有足够的时间来学习生物 18 努力情况 19 你的生物成绩在班上属于什么水平 19 你认为你自己学习生物是否尽力 19 学习方法 20 你认为高中生物学习方法重要吗 20 你自己是否有一套学习生物的方法 20 对教师讲解生物概念或生物规律的看法 20 疑难问题解答后，你是否从中总结解题方法，找出有关规律 21 对高中生物的感兴趣程度 21 兴趣培养 21 结论 21 讨论 21 参考文献 23 附录 24 附录一：弥渡一中学生生物学法调查问卷 24 附录二：弥渡一中学生生物学法调查问卷初统计结果 25 0 0 弥渡一中高中生物学法浅谈研究报告 王兴江 1 自连昌 2 张珊ft 3 摘要：本课题的研究内容是弥渡一中高中生物教学方法，有望能通过一中生物组所有教师 及各届同学的共同努力,探讨出一套在弥渡一中行之有效的生物教学法。研究方法以经验总结法为主，辅以文献法、访谈法、问卷调查法和数学统计法。笔者查阅了国内外相关的研究文献，总结了弥渡一中近十年来生物教学的经验与教训，访问了弥渡一中生物组的所有生物教师的生物教学方法，并对对弥渡一中 10 届高一 12 个班、10 届高二理科 6 个班及 14 届高一 12 个班分别进行了高中生物学习方法方面的问卷调查，并选取了三次调查中的重要问题进行了分析。研究表明，弥渡一中生物组已经具备科学的备课、上课、课后反思及互听互评体系。生物组教师对高中生物教学中涉及的教学方法有深入的了解，教师在教学中能够酌情应用，教师队伍能够及时的发现教学方法中出现的问题并提出相应的对策。学生对生物学科的学习态度端正。但学习常规没有落实，学习时间没有保证，努力程度不够，学习方法和学习兴趣还有待提高。 关键词：弥渡一中 高中生物 学法浅谈 正文： 学术背景 国内研究状况 在中国 1904 年 1 月 13 日《奏定初级师范学堂章程》中，即设有“博物”一科。在同年 的《奏定优级师范学堂章程》中又分设为“生物学”和“生理学”两科。辛亥革命后，1912 年教育部公布的《师范学堂章