柯达伊教学法(节奏).pptx

学生核心音乐能力 音高感、节奏感、结构感 发展培养节奏能力 柯达伊音乐能力训练之一 奥尔夫的教育理念认为： 音乐教育应该将语言 、动作 、音 乐融为一体 ， 而能够把它们融合 在一起的核心基本要素就是节奏 达尔克罗兹指出： 人具有天生的节奏本能 ， 不过需要 加以诱发和培养 。 只有从儿童本身 所具有的节奏要素出发 ， 以听音乐 和身体运动为手段 ， 才能唤醒儿童 天生的音乐本能。 柯达伊提出： 节奏感培养不但是感受音乐、 理解音乐 ， 表现音乐的基础 ， 节奏活动还培养儿童敏锐的感 知能力 、反应能力 、记忆力和 自我控制能力 • 学生经常出现的赶拍子 、拖拍子 、节奏不 稳定等问题 ， 都是缺乏稳定拍感的表现 • 体验感受稳定的节拍律动是培养学生节奏 感的重要准备和基础 稳定拍—节奏能力培养的起点 基本稳定拍的身体声势 从稳定拍感进入到感知节奏训练 方法一： 利用学生已经会背唱的歌曲 来识别训练节奏 方法二： 节奏隐藏练习 用节奏训练来发展内心听觉 方法三： 节奏问答练习 方法四： 节奏卡片练习 1. 出示卡片 ， 学生看并默记5秒左右 ， 老师收 起卡片 ， 学生马上拍说出节奏卡片上的节奏 2.将节奏卡片连续出示 ， 学生看第2张卡片同 时拍说出第1张卡片上的节奏 方法五： 二部节奏练习 方法五： 二部节奏练习 方法五： 二部节奏练习 方法六： 结合旋律的节奏练习 方法六： 结合旋律的节奏练习 方法六： 结合旋律的节奏练习 方法七： 用不同时值音符做节奏练习 方法七： 用不同时值音符做节奏练习 方法八： 节奏游戏 节奏的创编 温馨提示： 节奏训练要从感觉着手 ， 调动多种感官 、通过身 体律动直接体验 能力的培养一定要结合音乐趣味和富有情感的活动 能力培养在于日积月累 ， 细水长流 ， 不可急于求成 无论哪种形式的练习最后环节请务必落实在书写上 片段一： 多声部节奏训练