部编版一年级下册道德与法治《9、我和我的家》说课（含板书及教学反思）.ppt

小学部编版一年级下册道德与法治《9、我和我的家》说课 大家好，今天我说课的内容是小学部编版一年级下册道德与法治《9、我和我的家》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计和教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八 、说教学反思 一、说教材 本课是对学生进行家庭关系教育的启蒙。依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写的。 本课包含了四个板块。“我来到我家”引导学生认识到自己的出生给家庭带来的喜悦，从而巩固自己与家人的亲密联系。绘本故事《我和弟弟》讲述了一个双胞胎家庭中兄弟相伴成长的故事，体现了家庭中的手足之情。“我的家人”引导学生认识中国的家庭伦理关系。教材上的家庭结构关系图以树为背景，隐喻三代家庭关系。“我身上有家人的‘影子 ’”旨在从相貌、性格和做事习惯等方面，引导学生讲述自己和家人血脉相依的亲情关系。“家人的故事”重在引导学生加深对家人的了解，包括他们的兴趣、爱好和特长，实际上就是引导学生学习关心家人的一种方式。教材上中学生之间的讲述涉及奶奶和叔叔，暗示“家人”不必局限于三口之家，也可以是大家庭的所有成员。 二、说学情 现在一年级学生的家庭结构简单，父母基本是“80后”，身为独生子女“二代”的他们常会把“家人”的认知局限于“三口之家”或者“五口之家”，并不太了解中国传统的伦理辈分的称呼，以及传统的中国家庭的伦理关系，很少有人去关注自己的出生是不是被家人欢迎和接纳。“小家庭”的生活现状,使得学生忽视了平日不常来往或远在外地的家庭成员。他们对家中的成员了解不多，对家人情况也不会主动了解。学生大多是独生子女自我中心倾向比较严重，很少会去关心家人的情绪与感受，不知道感恩、目无尊长的现象比较突出。 三、说教学目标 1．知识与技能 (1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 (2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 2．情感与态度 通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。 3．行为与习惯 能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。 4．过程与方法 通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 四、说教学重难点 重点：感知“家”的含义，感受温馨、和谐的家庭生活氛围。 难点：探究家庭成员间的关系，加深对家庭成员的了解。 五、说教学法 教法：授课中充分利用多媒体，采用讲授法、谈话法、练习法。 学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法。 六、说教学过程 环节一、激趣导入 1、课件播放歌曲《可爱的家》 师：听这首歌你有什么感受？ 2、师：是啊，每个人都有一个幸福的家，在我们的家里充满了浓浓的爱。从出生到现在，和你接触最多的我们的家人，我们每天都在这些家人的关怀下幸福的生活。今天，就让我们和自己的家人走的更近，来一次亲密接触。 师板书：我和我的家 环节二、探究学习 活动一 我来到我家 1、师：同学们，昨天，大家都回到家里，请爷爷、奶奶和爸爸、妈妈谈了你们出生时的故事。现在，请大家在小组里交流一下。 2、师：通过交流你们有没有感受到你们每一个人的出生，对你们的父母、长辈来说，都是非常重要的事情。因为你是他们的家人。每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，下面，我们就来聊一聊我的家人。 活动二 我的家人 3、 课件出示教师全家福。你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？（师介绍家庭成员及他们的属相、个性、生活习惯等小轶事。） 4、你们愿意老师和同学们认识你的家人吗？就请你先向你的同桌介绍自己家人。 5、现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家。指名上台进行介绍。 6、大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？课后请你们把相片贴在教室后墙上。这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。