部编版五年级语文下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国《汉字真有趣》两课时说课课件.ppt

《汉字真有趣》说课 大家好，今天我说课的内容是部编版五年级下册《汉字真有趣》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 第三单元是综合性学习单元，是部编教材第一次设置单元整组的综合性学习内容。这样的设置，考虑了学生已经具备了一定的综合运用语文能力的基础，可以开展长时间的综合活动；另一方面通过单元整组的综合性学习内容，进一步拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 本单元围绕“遨游汉字王国”这个主题编排。安排了前言、两个活动板块“汉字真有趣”、“我爱你，汉字”。每个活动板块包括活动建议和阅读材料两个部分。本单元有三项学习要求，分别是“感受汉字趣味，了解汉字文化”“学习搜集资料的基本方法”“学写简单的研究报告”。教学过程中要注意以下几点：一、处理好课内教学和课外活动的关系，加强过程性指导。第二，充分利用“阅读材料”，发挥它的工具性作用。第三，关注学生的小组合作、互相评价。通过活动，让学生感受汉字的有趣，了解汉字的文化。? 二、说学情 五年级的学生青春洋溢，活动力强。实际中，他们又缺乏组织合作能力和很强的责任感；他们缺乏自信，主动性不强，缺乏制订活动计划、活动小结和研究报告的技能技巧。小组合作中，组长的领导能力薄弱，不主动，不会表达，甚至怯场；组员合作能力欠缺，缺乏参与意识，突发事件的处理能力不佳。疫情下，网上教学更为小组的合作交流带来了新的挑战。 三、说教学目标 1.学会制订活动计划。 2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。 3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。 4.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。 四、说教学重难点 教学重点： 学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。 教学难点： 学会制订活动计划；感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。 五、说教学法 为了突出重点,化解难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法十分关键。根据新课标的具体要求,结合本节课的特点,我主要采用游戏激趣法、图文结合,利用多媒体课件调动学生学习的积极性。学生则通过游戏,联系生活实际,小组合作等方法。 六、说教学过程 第一课时 环节一、创设情境，激情导入 1.谈话激趣：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是，你对汉字有哪些了解？ 2．小组交流，代表发言，教师评议，相机引导。 【出示课件2】 （1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。 （2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。 （3）汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。 　　…… 3.导入课题：同学们，我们以上的交流仅仅是对汉字的初步了解你。一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习，一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣，了解汉字文化，并为汉字的规范和使用做一些力所能及的事。（板书课题：遨游汉字王国。）学生齐读课题。　　 环节二、整体阅读，感受汉字的有趣。 1.布置阅读：请同学们一起走进课本，阅读教材44—46页的阅读材料，感受汉字的趣味。（板书：汉字真有趣） 2.出示阅读要求：【出示课件4】 （1）认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料分别从哪个方面说明汉字是有趣的？为什说汉字是有趣的? （2）除了上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? （3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 3.学生汇报。 环节三、合作讨论，制订活动计划。 1. 【出示课件6】活动建议： （1）搜集或编写字谜。 （2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。 2.指名读活动建议。 3.互相交流：可以通过哪些途径搜集有关资料？ 4.小组交流，代表发言，教师评议并小结：【出示课件7】 （1）查找图书 ①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如查找汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。 ②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。 （2）网络搜索 ①在网上查找资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索的关键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。 ②检索后的条目很多，可以根据题目、引用