怎样下载信息.ppt

二、教学流程 第二种：使用工具软件下载 常用的浏览器直接下载，提供的下载功能十分有限。因某些原因发生网络断线现象时，常常需要重新下载。使用专门的下载软件，不但可实现断线续传（接续已下载的内容继续下载），而且能对下载后的文件进行统一管理。 目前较流行的下载软件主要有网际快车（FlashGet)、迅雷、影音传送带、网络蚂蚁（NetAnts）、电驴（eMule）、比特彗星（BitComet）等。这些软件采用多线程技术，不但能够把一个文件分成几个部分同时下载，而且能够同时下载多个文件，极大地提高了下载的速度和效率。 二、教学流程 比较一下，同样多的货物，如果用下面两种不同的方法来搬运货物，哪种方法所用的时间更短，效率更高。 二、教学流程 二、教学流程 3.信息价值的判断 在信息化社会，各种信息大量涌现，难免良的并存，甚至有的信息还会误导人们作出错误的判断和决策。因此，在获取信息的同时也必要对信息进行分辨和判断。一般情况下，对于获得的信息可以从准确性、客观性、权威性、时效性等方面来判断；在需要用获取的信息解决实际问题时，还要判断所获信息的适用性。 我可以从哪几个方面去判断信息的价值呢？ 二、教学流程 分析与思考 方法与技巧 信息的准确性 信息中提供了足够的证据吗？ 信息对事物细节的描述是否清楚、详细？ 信息在逻辑性上合理吗？ 它与其他渠道获得的信息是否一致？ 信息的提供者是如何获得该信息的？ 信息的出处是否可信？ 对信息中的论点和论据进行分析。 将它与其他相关信息放在一起，进行推理。 将通过多种渠道搜集的同一信息进行比较和对照。 查询信息的出处。 信息的客观性 信息的提供者提供该信息的目的是什么？是客观地提供信息，还是有劝告的意图、做广告的意图或攻击的意图？ 作者的观点是否存在偏袒或偏见？ 考察提供信息在遣词造句中是中性词多还是感情色彩强烈的词多。 信息的权威性 信息提供者的身份和资质是否能保证信息的权威性？ 考察提供信息的机构和个人的身分、资质。 区分专业性出版物和大众出版物。 信息的时效性 是否有更新的信息？ 对报刊，可以查看出版日期。 对书籍，除了查看出版日期外，还需要留意它的版本、版次。 对于网络信息，可以查看它的更新日期。 信息的适用性 这些信息与需要解决的问题关系密切吗？ 信息的内容全面吗？ 信息的形式是否多样？ 这些信息在解决问题的过程中可以起什么作用？ 考察信息与需要解决问题的关联度。 分析信息对问题解决的支持度。 分析信息的形态、数量是否足够。 从可靠性来考察，信息是否满足使用的要求。 （四）小结 通过以上的学习，我们掌握了怎样利用网络检索信息。以及，怎样从网页中下载信息。对信息有了进一步的认识，也明确了信息对我们的重要性。 二、教学流程 （五）布置课后作业 课后完成活动中思考题的内容。有条件的同学把课后作业及课堂内的疑问在自己家的电脑操作一下。 二、教学流程 下一次上机必须完成的任务： 利用一些技巧搜索网络上面的信息。 学会从网页上下载信息。 三、课后反思 本节课基本完成了预设的教学目标，学生能够积极主动的参与教学，学习效果达成良好。兴趣是学习的关键，要激发学生对信息技术课程的学习兴趣，引导学生积极主动的参与信息技术的学习。本节课的不足是： 1. 本节课的案例比较多，可能会使学生产生絮烦的情绪． 2. 对学生的差异情况关注不够。 　　 第三章 第三节 获取信息的方法 祁东一中 信息技术组 陈技 教学目标 2 教材分析 1 一、教学构思 教学背景分析 4 教材的重点和难点 3 教学策略 6 学情分析 5 教学资源 7 １．教材分析 　　本节是教材第二章《信息获取》的第三节，学生在确定了信息需求和信息来源之后，在众多的信息来源中，因特网成为获取信息最方便、最快捷的方式，通过因特网检索信息的能力就成了培养学生信息素养的重要内容。显然，对本节内容的学习和探究自然成了本章的重点。 一、教学构思 ★．通过目录检索和关键词查询两种信息获取方式的学习，使学生掌握从网上获取信息的最基本方法。 ★．学会使用布尔运算符搜索、短语搜索以及自然语言搜索的技巧，加快检索速度。 ★.学会怎样从因特网上下载资料。 一、教学构思 ２、教学目标 知识与技能：　　　　　 一、教学构思 （1）、体验不同信息检索方式的检索效果。 （2）、熟练使用两种检索方式检索信息。 （3）、根据主题活动的要求，运用合适的搜索方式查询检索资料。 （4）、熟练掌握网络信息下载的方法。 过程与方法：　　　　　 一、教学构思 （1）通过对事例的分析，使学生体验