关于新高考方案下普通高中教育教学改革的思考 .pdf

关于新高考方案下普通高中教育教学改革的思考 第一篇：关于新高考方案下普通高中教育教学改革的思考 关于新高考方案下普通高中 教育教学改革的思考 2016 年自治区人民政府、自治区教育厅发布了《广西关于深化考 试招生制度改革的实施方案》和《广西普通高中学业水平考试实施办 法》，两个文件确立了我区新的高校考试制度基本框架。如何抓住这 一改革发展的契机，认真总结经验，突出问题导向，进而形成深化普 通高中课程改革的新思路和新举措，是当前每位校长、学校管理层和 教师必须认真思考和回答的问题。 一、新高考制度下普通高中课程建设的主要问题分析 普通高中课程改革以来，课程改革措施各具特点，但基本处在学 校课程的顶层设计实施阶段，新高考方案下普通高中教育教学改革的 将高中课改深层次的问题进一步凸显出来 ；同时，也为高中学校的个 性化、多样化发展提供了良好的契机。 在新高考制度下，普通高中课程建设应主要围绕以下六大问题展 开： 一是对学校课程改革价值功能的重新审视。真正实现从分数唯一 到以学生发展为本的转变 ，意味着对考试文化的根本性突破。二是在 行政班基础上 ，推进必修课程全面而实质性的走班制。三是新高考方 案赋予学生前所未有的考试选择权 ，要求学生必须学会选择、规划人 生 ；同时对教学实施和学生管理也提出了新的更高的要求。 四是考试 内容和考试重点的转变 ，要求学科课程不仅要关注学生 的基础知识和基本技能 ，还要关注社会实际和学生的生活经验，关注 学生的创新精神和实践能力。课程结构的重组将带来教师专业结构和 数量的变化。 五是新高考方案中把高中学业水平考试成绩作为高校录取新学生 的依据和把学生综合素质评价作为高校录取新生的重要参考，分数不 再是唯一的招生录取依据 ，考试的区分度降低 ，如何实施真实有效公 正的学生综合素质评价，成为学校必须研究的重要议题。 六是在进一步加大学校自主排课权的情况下，不同层次、不同类 型的学校如何建构符合本校实际的课程推进模式和方式，从而进一步 形成个性化的办学特色。 另外，学校教学的具体安排也面临诸多新问题。如有些学校没有 看到新高考方案的实施是一个系统工程，所以将其窄化为排课表等教 务工作，在一些具体问题上产生纠结；学校为应对学生选定的高考科 目，在课程设计上出现偏科，在教学上甚至重新回到唯分数论的老路 上，实施新的教育教学模式，我校也面临办学条件严重不足的问题出 现等。 以上问题都是我校改革前进中的问题，分析和把握这些问题的目 的在于围绕主题、聚焦问题、交流研讨、才会取得共识。 二、应统筹设计与实施课程体系的思路和对策 学校课程体系的统筹设计与实施是推进新高考方案落到实处的关 键 ，当务之急是围绕主题，聚焦问题，研究可行的解决方案。以下五 方面的问题是我们当前必须思考和认真解决的。1.把握新高考方案实 施的指导思想及基本原则 实施新高考方案，实现学校课程统筹 ，实质 在于形成促进学生全面而有个性发展的思路和举措。在这方面，我们 必须遵循以下原则：(1)立足学生发展 ，站在学生的立场思考问题，尊 重受教育者的人格。(2)坚持现代课程观 ，正确处理课程综合整体设计 与考试招生制度改革重点突破的关系、学生夯实基础与发展个性特长 的关系。(3)体现高中阶段教育的基础性、选择性、时代性特征 ，立足 现实，面向未来 ，形成新思路、新举措。 2.建立和完善学校多元、整合的课程体系 新高考方案出台后 ，学校面临在学科方向分类与水平分层 (按学生 发展水平分三个层次)的基础上，增加参照考试科目的分类分层。如何 处理好二者的关系，实施起来困难大，需要我们进一步研究。针对改 革 ，学校对立体课程体系的建构基本思路。多样性的课程可以适应学 生的差异性和个性化需要，学生可以根据 自己的学业基础和兴趣特长 ， 进行选择性学习。对语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、 历史、地理、技术等高考学科课程，学校可以根据学生的学业基础和 高考政策，分为学业水平层和高考水平层两个层级，以适应学生完成 高中学业和参加高考的需求。 3.引导学生学会自主选择、自我负责、主动发展 给予学生自主选择权是新高考方案的一个重要特色，然而，我们 的初步调查结果显示，我国高中生普遍缺乏自主选择的意识和能力。 针对这一问题，学校应该如何引导学生学会自主选择、自我负责、主 动发展呢？我认为，目前研究的切入点主要有：(1)在对学生的基本状