信息技术学业水平考试标准 .pdf

浙江省普通高中学业程度考试标准 信息技术 一、考试性质与对象 浙江省普通高中信息技术学业程度考试〔以下简称学业程度考试〕是在教育部指导下，由省级教育行 政部门组织施行的全面衡量普通高中学生学业程度的考试。其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育 方针，落实信息技术必修课程教学要求，检测高中学生的信息技术学业程度，监测、评价和反响高中信息 技术教学质量。考试成绩是高中生毕业的根本根据，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考根据。 信息技术学业程度考试的对象是在浙江省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的所有 在校学生，实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年 6 月开考 1 次，采用无纸化上 机考试形式。 本标准根据教育部公布的?普通高中技术课程标准 〔实验〕? 〔信息技术局部〕〔以下简称“课程标准〞〕 以及?浙江省普通高中技术学科教学指导意见 〔2022 〕? 〔信息技术局部〕〔以下简称“信息技术教学指导 意见〞〕和现行的?普通高中课程标准实验教科书·信息技术根底?、?普通高中课程标准实验教科书·多 媒体技术应用? 〔均为浙教版〕中的教学要求，按照学业程度考试的性质和特点制定而成。 二、考试目的与要求 〔一〕考试目的 高中信息技术学业程度考试范围是根据 “课程标准〞和 “信息技术教学指导意见〞中的有关规定，包 括?信息技术根底?、?多媒体技术应用?二个模块。 1. 高中信息技术学科教学要求 〔1〕知识与技能 ①理解信息及信息技术的概念与特征，理解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的根本 工作原理，理解信息技术的开展趋势。 ②能纯熟地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的才能，能适应信息技术的开展变化。 〔2 〕过程与方法 ①能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息 需求。 ②能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。 ③能选择适宜的信息技术进展有效的信息采集、存储和管理。 ④能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。 ⑤能纯熟运用信息技术，通过有方案的、合理的信息加工进展创造性探究或解决实际问题，如辅助其 他学科学习、完成信息作品等。 ⑥能对自己和别人的信息活动过程和结果进展评价，能归纳利用信息技术解决问题的根本思想方法。 〔3 〕情感态度与价值观 ①体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息 技术、参与信息活动的态度。 ②能辩证地认识信息技术对社会开展、科技进步和日常生活学习的影响。 ③能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、平安地、安康地使用信息技术。 2. 高中信息技术学科考核要求 〔1〕观察才能 能正确认识有关信息技术设备的相关部件及构造特点，熟悉常用软件的界面，鉴别操作过程中的相关 信息。 〔2 〕记忆才能 能准确记住并再现信息技术的根本概念、根本知识，掌握信息技术的根本操作及解决实际问题的根本 方法。 〔3 〕操作才能 根据信息呈现需求，能选择适当的工具和方法，进展信息的获取、加工、管理、表达与交流，完成简 单程序设计及文字、图表、图像、音频、视频、动画等处理，并能利用数据库对数据进展简单管理。 〔4 〕分析和解决问题的才能 能运用所学的知识与方法，分析实际问题，根据表达、交流或创作的需要，选择适当的工具与方法， 合理地解决实际问题，并能适应信息技术不断更新与开展 。 〔二〕考试要求 高中信息技术学业程度考试对考试内容掌握程度的要求，分为三个层次，从低到高依次称为识记、领 会、应用，分别以字母 a、b 、c 表示，其含义如下： a—识记 ：能记住或复现已学过的信息技术根本知识和操作方法。 b—领会 ：对已学过的信息技术知识及操作方法，能用自己的语言或相应的操作进展表达、判断和直 接运用。 c—应用 ：在领会的根底上，纯熟应用信息技术进展信息的处理，综合运用信息技术知识和操作方法 解决实际问题。 〔三〕学业程度 根据课程标准的要求，本学科将考生的学业成绩分为优秀、良好、及格、不