人教版九年级下册美术教案：7陶艺创作.pdfVIP

◆本课知识点： 陶瓷的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。 现代陶艺在传统陶瓷生产基础之上、运用手工或拉坯等成型方法、创作出以 欣赏和审美为主要目的现代艺术。 陶艺创作方法：1.泥板成型法。2.泥条盘筑法。3.拉坯成型法。 ◆本课教学重点： 了解陶艺创作的艺术特色和工艺成型方法。 ◆本课教学难点： 运用陶艺的制作方法，做出独特而有趣的陶艺作品。 第 7 课 陶艺创作 一、教材分析 （一）编辑指导思想 《美术课程标准》指出，7—9 年级学段要学习 “运用造型元素和形式原理”， “注重通过对各种媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造 型表现能力。”陶艺创作是 “造型 ·表现”学习领域课程，旨在引导学生在学习 陶艺创作相关知识的基础上，掌握和运用各种陶艺成型方法，创作出新颖有趣的 陶艺作品。本课的学习重点是了解陶艺创作的特点和工艺成型方法，为掌握学习 重点，本课教学从赏析陶艺作品入手，了解被誉为陶瓷故乡的中国陶瓷艺术，通 过动手实践，体验制陶的乐趣。 陶艺是陶瓷艺术的简称，是运用陶瓷材料和工艺进行的一种艺术创作活动， 是一门以手工成型为主的造型艺术。中国是 “陶瓷的故乡”，瓷器的发明更是中 华名族对世界文明的伟大贡献，中国陶瓷艺术精美绝伦，曾让欧美及世界各国人 民赞叹不已。中国的现代陶艺一方面继承了本国陶艺传统，另一方面受到西方现 代陶艺的影响，两者融合，逐步形成了现代陶艺的崭新面貌。陶艺创作课蕴含着 深厚的传统艺术内涵，可以激发学生的民族自信心和自豪感。学生接触陶泥，感 受它的神秘和乐趣,体会到它的自然、淳朴，从而激发学习兴趣，活跃创作思维， 在创作的艰苦与快乐中，陶冶情操，得到精神享受。 （二）教材版面分析 本课共有三个页面，分为两个板块。第一板块，陶艺作品欣赏；第二板块， 陶艺创作方法。 第一板块：陶艺作品欣赏。可分为两部分，第一部分，介绍传统陶艺；第二 部分介绍现代陶艺。 第 24 页上方，主课文分为三个自然段，每一段的意思有所不同，第一段说 的是在新石器时代，中国人就发明了陶器。大约 3000 多年前中国就出现了原 始瓷器。陶瓷的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，中国被赞誉为“陶瓷的 故乡”；第二段解释什么陶艺。陶艺是运用陶瓷材料和工艺进行的一种艺术创作 活动，是一门以手工成型为主的造型艺术。它的发展是建立在传统陶瓷生产基础 之上，以欣赏和审美为主要目的的现代艺术。陶艺以其特有的表现手段和语言， 并经过火的 “洗礼”，深受人们的喜爱。第二段介绍陶艺创作充分利用陶泥的可 塑性，通过工艺成型表现其美感特征。如，在陶瓷作品成型过程中，通过手工捏 制表现出随意自由的味道；或通过拉坯形成快速流畅的痕迹，来表现自己的艺术 追求。它以独特的造型语言、材料质感和文化内涵，展示出古朴、自然和丰富多 彩的艺术魅力。主课文部分旨在让学生了解为什么中国被赞誉为“陶瓷的故乡”、 知道什么是现代陶艺、明白陶艺创作又是怎么回事。 第一部分，传统陶艺作品的赏析。教材第 24 页左上方的图例为 1924 年出土 于甘肃和政县（今临夏回族自治州）半山地区的《菱纹彩陶双耳罐》。 《菱纹彩陶双耳罐》是新石器时代马家窑文化中半山类型的代表，体现着新 石器时代彩陶艺术的最高水平。此罐侈口、短颈、丰肩、鼓腹、平底，腹部两侧 装饰着既美观又实用的双半环耳，造型比例和外廓线的转折都非常考究。形象浑 圆、饱满，稳重大方，是我国早期陶器工艺史上最成功的造型之一。彩绘以黑色 为主，卓越地利用了纹样和底子相互衬托成型的手法，获得阴阳双关，虚实相生 的奇异美妙的效果。纹样为二方连续，有很好的平视效果，从陶器上部俯视则又 成为优美的圆形适合图样，增强了器物的丰满感。 《菱纹彩陶双耳罐》具有高度的审美与实用价值，中国是使用陶器最早的国 家之一，在新石器时代，人们就已能熟练地运用手工拉坯的技术，还能运用几何 纹样绘制精美的图案。大约 3000 多年前中国又出现了原始瓷器。距今约 1700 多年的东汉时期，中国人又发明了真正意义上的成熟瓷器。瓷器的发明是中华民 族对世界文明的伟大贡献，所以中国被赞誉为“陶瓷的故乡”。 第二部分，现代陶艺作品欣赏。教材第 24 页中下方和第 25 页图例均为我国 当代优秀的陶艺作品，很多是近年来在陶艺大赛中获奖作品，这些作品