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《漫画的启示》课件 一、导入 1、同学们，你们喜欢看漫画吗？能谈谈你对漫画的认识吗？ 2、老师今天也带来了一组漫画，（出示）请大家看一看这组漫画，你能不能从这组漫画中发现什么？ 二、新课 1、第一幅漫画： 本文1）请同学们仔细看漫画，你看到了什么？（老母鸡和小鸡）老母鸡在干什么？（孵蛋）从哪里可以看出来？（蛋壳裂开了，小鸡从蛋壳里钻出来了）小鸡是从哪里来的？（从蛋里孵出来的） 本文2）老母鸡孵蛋很辛苦，你从哪里可以看出来？（老母鸡身体瘦弱，很疲倦） 本文3）还有没有其他的发现？（老母鸡的后面有一句标语：“此处有雷声” “此处”指的是什么？（指的是老母鸡所在的草地）用“此处”来说明什么？（说明老母鸡并不知道雷声是什么，也许是因为太疲倦了，所以没有听到雷声。） 本文4）为什么会出现这样的漫画呢？（告诉人们保护环境的重要性。） 2、第二幅漫画： 本文1）你能用几句话概括地说说这幅画的意思吗？（一个小女孩把一个塑料袋套在树枝上，然后用力向上抛，一边抛还一边说：“到太空旅行。”）看了这幅画你有什么感受？（这个小女孩太不讲文明了。）你有什么想问的吗？（这个塑料袋会飞到哪儿？会到太空吗？这个塑料袋最后会怎么样？……） 本文2）这个塑料袋最后会怎么样呢？我们来仔细看一看。（出示动画：塑料袋漫天飞舞。）看到这样的画面，你有什么想法？（这个塑料袋会污染环境。）除了塑料袋会污染环境以外，还有什么也会污染环境呢？（废旧电池、旧书报、建筑废料等。） 本文3）废旧电池、旧书报、建筑废料等废弃物品如果随意乱扔的话，会造成什么污染呢？（白色污染。）老师也搜集了一些关于白色污染的资料。（出示图片：废旧电池对土壤的污染、焚烧废旧塑料产生浓烟遮住视线导致交通事故、建筑废料使土地板结导致植物无法生长。）看了这些资料以后，你有什么想法？（保护环境就是保护我们自己。） 三、小结。 刚才我们看了两组漫画，第一组漫画让我们知道了保护环境就是保护我们自己；第二组漫画让我们知道了保护环境要从我做起。大家能根据这两组漫画的内容给这节课的学习内容取个名字吗？（《漫画的启示》。） 本课是第一单元“造型与表现”的第四课，在学习了《熟悉的韵律》和《变幻的色彩》两课的基础上，学生已初步具备了运用造型手段表现自己熟悉的人物和动物的能力。而本课则是在这个基础上进行的延续和拓展，通过漫画这种造型形式来抓住对象的特点进行夸张、变形、取舍、组合等手法进行表现，以达到幽默、夸张、新奇的效果。从而培养学生丰富的想象力和创造力，树立自信心，体验成功的快感。 能力：能够抓住对象的特点，用漫画的手法进行表现。 运用多媒体课件辅助教学，以欣赏、启发为主，注重培养学生的观察力、想象力和创造力。 采用小组合作探究的方式学习，以培养学生的合作精神和竞争意识。 运用评价激励法，鼓励学生大胆发表自己的观点和看法，树立自信心。 注重学生的自我反思和自我评价，以培养学生的自主学习能力和自我发展的能力。 导入：欣赏几幅漫画作品，引导学生观察并思考漫画的特点及表现方法。 新授：通过多媒体课件展示漫画的几种表现方法，并引导学生观察、分析、比较不同表现方法的特点和效果。同时介绍几种常用的绘画工具和材料，并演示使用方法。 练习：学生分组合作，运用所学知识进行创作练习。教师巡视指导，并针对出现的问题及时进行纠正和指导。 展示与评价：学生展示自己的作品，并阐述自己的创作思路和表现手法。教师引导学生进行评价，并肯定学生的表现和作品的可取之处。同时针对出现的问题提出改进意见和建议。 课堂小结：对本节课所学知识进行回顾和总结，并强调在日常生活中要注意观察身边的人和事，为将来的创作积累素材。 本文旨在深入研究《时代漫画》这一特殊文学形式的文学旨趣。通过对代表性作品的分析，探讨其主题、情节、人物、描写和结构等方面的特点，为读者提供全面的认识和理解。 本文时代漫画》作为一种独特的文学形式，既有漫画的简洁明了，又有文学的深刻内涵。它借助图像与文字的结合，表现出特定历史时期的社会现象和人物形象。本文将以《时代漫画》为研究对象，深入挖掘其文学旨趣。 本文时代漫画》的主题广泛而深刻。它一方面展现了社会现象的讽刺与批判，另一方面又展现了人性的复杂与多面。例如，在《猫和老鼠》中，作者通过猫和老鼠这两个看似对立的角色，展现了一个亦敌亦友、相互依存的关系，深刻反映了人类社会的复杂性和多面性。 在情节方面，《时代漫画》具有独特的设计和构思。它通过夸张、幽默和讽刺的手法，将情节推向极致，让人物形象更加鲜明。例如，《史密斯夫妇》中，作者通过一系列的情节设计，让史密斯夫妇的形象逐渐展现出来，同时也深刻反映了一种现代婚姻的困境。 在人物塑造方面，《时代漫画》将人物形象特征与性格描绘得淋漓尽致。以《米老鼠与唐老鸭》为例，米老鼠被塑造成一个机智、勇敢、乐观的角色，而唐老鸭则被塑造