公开课教学设计.doc

外研社（新标准）《英语》三年级起点第六册 ????????????????????????????????????????????? Module 1 Changing ????????????????????????????????????? Unit 1 We lived in a small house. 执 教 者 ：?泉州市第二中心小学　　丁诗吟 课???? 型: ????新授课? (第一课时40分钟) 教学内容：《英语》三年级起点第六册教材，本课时为第一模块第一单元：We lived in a small house.??? 1.Look ,listen and learn 教学目标：???????? ??? 语言知识目标： ??? 1. 通过教学使学生四会掌握: life different ago any us , 及三会掌握: television grandmother grandchildren. ??? 2. 通过教学使学生能三会掌握：We lived ….. many years ago. We live ….. now. There were/ weren’t ….. There are…， 并能在正确的语境中进行应用。 ??? 3. 通过阅读教学使学生能理解课文大意。 语言技能目标： 1. 运用所学知识，比较过去与现在的生活。 ??? 2. 掌握识记词汇的学习方法，提高识记词汇的能力。 情感态度与价值观目标： 1. 通过过去与现在中国的对比，让学生感受以前中国的生活条件，使学生珍惜，热爱现在的生活，并树立为国家的继续强大而努力学习的理想和抱负。 2 培养学生合作精神，增强合作意识。 3. 鼓励学生勇于开口，积极参与，用所学语言与他人比较过去与现在的生活。 学习策略： 通过学习“try again sheet”的英语词汇识记方法，提高学生识记词汇的效率与能力。 通过积极参与各种语言实践活动，养成敢于用英语与他人交谈的良好习惯。 教学重点： ????? 1. 通过教学使学生四会掌握: life different ago any us , 及三会掌握: television grandmother grandchildren. ??? 2. 通过教学使学生三会掌握：We lived ….. many years ago. We live ….. now. There were/ weren’t ….. There are…， 并能在正确的语境中进行应用。 ??? 3. “try again sheet”英语词汇识记方法的学习。 教学难点： 引导学生学习“try again sheet”英语词汇识记方法。 引导学生根据课文提供的语境理解We lived ….. many years ago. We live ….. now. There were/ weren’t ….. There are…，这几个重点句型并能正确的应用在实际的语言环境中。 教具准备：CAI. 教学过程： Step1: Pre-reading activitives 1.? Greetings: Ask students questions like: Are you smart? Do you love China? Do you love parents? Do you like English? Can you try your best to do well in the class? And if their answer is “Yes”, then can get a sticker for each question for their self-assessment form. （设计意图：轻松对话，活跃课堂，激发学生学习英语的热情，树立学生学好英语的信心） 2．Talks about dreams： Teacher talks about dreams first, then give students some minutes to talk about their own dreams in group. Encourage students to practice sentences like: When I was little, I wanted to be…., but now I want to ….. （设计意图：谈论梦想，让学生重温现在与过去时态，为新课的导入做铺垫） 3. Invite students to visit teacher’s present home and previous home. Encourage them to des