5中彩那天教学反思.doc

新城学校小学语文电子备课稿 教学内容 《中彩那天》 时间 2011．2．19 组别 小学语文组 主备教师 汤淑娟 执教教师 教学目标 1 认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于”等词语。2 能正确、流利、有感情地朗读课文。3 创设各种情境，训练学生的口语表达能力，感悟人物丰富多彩的内心世界。4 在理解故事内容的基础上，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 教学重点 体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。 教学难点 理解“道德难题”。 课时安排 2课时 教学过程 主备教学过程 修改 第一课时 课时目标： 1 认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于”等词语。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3 创设各种情境，训练学生的口语表达能力，感悟人物丰富多彩的内心世界。一、揭示课题，引入新课。 1. 板书课题：中彩那天 读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。 2.根据课题质疑： 如：文中讲谁中彩啦？他中了什么奖？中彩后他的表现怎样？…… 　　3.《中彩那天》到底讲了一件怎样的事情呢? 我们来学习课文。 二、自学课文，了解大意。 　　1.轻声朗读课文，自学生字词语，联系上下文或查字典理解词语的意思：拮据、梦寐以求、精湛、器重、迷惑不解、面临，同桌互助，教师巡视。 　　2.自学检查：教师抽查学生生字掌握情况。　 3.联系课始质疑的问题，说说课文讲了一件什么事情？ 三、品词析句，探究父亲的心理变化过程。 1.出示：梦寐以求 ，找出课文中所在句子，说说意思。 2.联系生活说说自己“梦寐以求”的愿望实现后的心情。 过渡：同学们，当我们梦寐以求的愿望实现后，我们会极度兴奋，那么当父亲梦寐以求的愿望实现后，他是否和你们一样呢？ 3.学习三～五自然段，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理。 ①说一说当父亲中彩后我的心情是怎样的？ ②自读，比较，用 “──”画出描写父亲中彩后表情的句子。 他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。 我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。 ③学生汇报学习情况，从这些句子中你读出了什么？ ④还有哪些描写更让我们体会到父亲中彩后的反常？ （联系“梦寐以求、拮据、维持生计”等词句来体会） ⑤同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？ 4.仔细研读7—8节，父亲碰到的“道德难题”是什么？ 5.联系上下文，讨论交流：到底难在哪儿？ （生活的拮据，可意外中奖却要放弃；梦寐以求能有一辆属于自己的汽车，现在已拥有奔驰车可却要拱手相让；帮同事买到了中奖的彩票而且同事已忘记，自己却要承认冒领；自己家里的贫穷而库伯家里的有钱；归还彩票得到的精神财富与这一生拥有物质财富而心理上的惴惴不安——就是这些矛盾使父亲在中彩后无法喜悦，面临道德上的难题） 6.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。 大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了： 。 四、布置作业 百般矛盾、万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又该怎样解决这个道德难题呢？我们下节课继续学习。 作业：1.有感情地朗读课文； 2.抄写带有生字的词语及新词。 第二课时 课时目标： 1、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。 2、想象人物的心理活动，体会情感。 一、继续学文，感受父亲人格魅力。 1.学习六～八自然段 自学思考：百般矛盾、万般无奈的父亲，他该怎样解决这个道德难题呢？他缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他做了些什么？ 2.学生根据有关词句汇报学习情况。 3.深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。 同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？ 4.找出我的言行，理解我对这件事情的态度。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！” 5.比较、深入探究心理变化，感受父亲的人格魅力。 这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？ 画出父亲处理这件事的语句，读一读。 6.出示投影，理解父亲的选择。 “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 二、课堂练笔。 1.同学们：车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们是什么表情，可能说了哪些话，请写一写“我们”全家人当时的表现