高中物理教学资源(库)开发、建设和共享研究工作报告_2.docVIP

PAGE PAGE 第 = PAGE 9 9页，共 = NUMPAGES 10-1 9页 武清区教育科研课题研究材料 《高中物理教学资源（库）开发、建设和共享研究》课题工作报告 学 科 分 类： 高中物理 课 题 负 责 人： 谢 自 成 负责人所在单位： 武清区梅厂中学 时 间： 2012-5-30 高中物理教学资源（库）开发、建设和共享研究 课题工作报告 序言： 在一次听课的过程中，兄弟校一物理老师问我，听课的这些教案和学案都是现成的、共享的吗？我说这些都是临时编写的，我就问了他们学校的资源使用情况，他们用了3年的时间，将高一到高三的所有教案、学案都统一编辑完成，现在不管是谁上课，都可以使用这些资源，为老师们节省了很多时间，减少了重复劳动。我就想如果我们学校也这样，不就省很多力气了吗？他们只是将教案和学案编订成册，可是教学课件和物理试题呢？他们并没有实现资源成库，于是我就萌发了开发建设高中物理资源库的想法，将教案、学案、试题、课件以及素材都搜集整理成资源库，不就解决了高中物理教师日常的重复工作吗？一个人的力量是有限的，所以借这次申请课题的机会，我校物理组就申请了《高中物理教学资源（库）开发、建设和共享研究》的课题，将我心中的想法付诸实施。 “高中物理教学资源（库）开发、建设和共享研究”是武清区教研室规划立项的课题。 一、课题研究概述 （一）、课题研究的目的 教育信息化是教育发展历史上最为深刻的变革之一，教育资源建设是教育信息化的基础，大力推进优质资源的共建、共享是教育信息化的重要内容。课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念，没有课程资源的支持，再美好的课程改革也难变成实际的教育成果。高中物理资源库的开发和建设是一个实践的过程，是在物理课程的基础上，建设具有优选的教学内容、先进的教学方法、优秀的教学资源和高水平的教学管理等特点的核心工程。通过对《高中物理教学资源（库）开发、建设和共享》的研究，达到以下目的： （1）、实现对教学资源的有效利用和组织，使分散的教学资源广泛地建立共享，形成规范统一、高度共享、协同开发的资源中心。 （2）、高中物理资源库的建立，使信息技术真正服务于物理课堂教学，解决网络发达，内容缺乏的问题，填补当前没有高中物理资源库的空缺，既满足教学资源的个性化需求，也增进了信息技术的有效使用。通过资源库的开发和建设，探索高中信息技术与课堂整合的有效方法，构建多种基于网络资源利用的教学模式。 （3）、通过资源库的开发和建设，探索出高中学校教学资源库开发建设的方法、特点和规律，为以后的推广应用打下了坚实的基础。 （4）、资源库的建设和共享，有效地利用了闲置的资源，全方位地提高教学效果，提升教学质量，推动了新课程的改革。 （5）、物理资源库的开发建设，减轻了物理教师的重复劳动。集合集体智慧，寻找教学设计的最佳方案，提供丰富的教学参考，实现教学成果、学习成果的数字化共享，培养青年教师少走弯路，尽快适应新课改的教学需要。 （二）、课题研究的思想原则 1、循序渐进的原则 物理资源库的建设是一个周期长且规模庞大的工程，它并不是一朝一夕能够解决的事情，它需要统筹规划，分级分时间段循序渐进地进行，因而应进行总体规划，然后分步实施，并且培训和应用也要紧密跟上，形成一个线性的规划——建设?实践?应用?共享的流程。 2、标准化原则 自从教育部正式颁布了《教育资源建设技术规范》以后，资源库建设就应自觉严格地以这些《规范》来指导资源库建设的工作，一方面使得所建设的教育资源的技术规范比较完整和系统化，另一方面也有利于整合已有的教育资源与国家级的基础教育资源库相衔接。此外还要结合本地的学科特点，体现出本地资源的特色。针对标准化原则，主要是体现在资源模板统一性上，课件、教案、学案、试题和素材都使用了统一的模板。 3、共建、共享、实用性的原则 以资源库的形式组织各类资源，资源入库后，用户可以通过资源前台下载资源，也可以上传资源。部分Flash动画采用外部文本链接（txt格式），以便于修改，不能像以前的CAI软件，铁板一块，不能拆分；共建就是要发动一线物理教师，按照目前所使用教材目录将资源建设的任务以课或单元为单位分解，每个教师承担部分建设任务；共享是要将教师所做的资源有效组织，为教师免费使用。资源库的建设与资源的整合要便于操作和使用，即使是对于不太熟悉计算机操作的老师也能很容易地找到适合于自己教学所需的资源；同时对于在学习中需要帮助的学生同样也容易找到所需的学习资源。 （三）、课题研究的方式方法 本课题本着“开发建设?实践试用?改进完善?推广共享?总结应用”的顺序，为了保障本课题的顺利有效地实施