教科版三年级上册科学《水沸腾了》PPT说课教学课件.pptxVIP

水沸腾了;新知导入;新知导入;新知讲解;新知讲解;新知讲解;新知讲解;新知讲解;新知讲解;新知讲解;新知讲解;新知讲解;新知讲解;新知讲解;课堂练习;拓展提高;拓展提高;课堂总结;板书设计;《水沸腾了》; 大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年级上册第一单元《水》的第二课《水沸腾了》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。;一、说教材; 《水沸腾了》是新教科版科学四年级上册第一单元《水》的第二课。本课通过实际操作，做好探究水的沸腾实验、认真观察、细致记录，引导学生关注水沸腾过程中发生的变化并能描述出来。并能从探究实验中获得并记录水沸腾的相关现象与证据形成冲撞、整合，获的新的认知。;二、说学情; 三年级的学生已经接触过一点科学，在这段时间里，同学们已经有了一定的科学探究能力，小组间的合作学习也渐成雏形，他们的好奇心驱使他们去动脑，进行有趣的科学小实验，新教材的教学理念是在课程中重视学生探究性学习; 本课对于三年级的学生来说具有一定的挑战性，在一二年级的学习中主要是观察为主，这一课则是操作、观察、记录同时开展。他们通过前期学习，学生对水的特点已经认识的比较详细，对生活中常见水沸腾现象很熟悉，但不会太在意，只有较为模糊的感性印象 ;三、说教学目标;1.知道水沸腾的现象，水在加热过程中发生的变化。 2.掌握使用温度计测量水温的方法以及酒精灯的使用方法。 3.经历水沸腾的实验，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。;4.经历实验探究，体会水沸腾与温度有密切的关系，认识到自然界的事物是有联系的。;四、说教学重难点;通过探究，学生认识到加热水的过程中出现的各种现象和变化，水的沸腾和温度有关。;培养学生科学的观察的方法和良好的观察习惯。?;五、说教法; 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对???差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 ; 本课教学过程中，教师应作为学生学习的引导者，引导学生自主探究，分组讨论，提出问题并解决问题，培养学生自身的科学素养。教师在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。 ;六、说教学过程;【教学准备】 温度计、烧杯、三脚架、酒精灯、火柴、试管夹、塑料袋、漏斗、教学课件等。;????板块一、情景导学、提出问题 教师：同学们，在日常生活中经常看到带水的东西变干的现象吧。谁能说出一些？ 让部分学生说出。 ;1.教师提问：同学们在家中见过煮汤、烧开水吗？水在加热过程中会出现什么情况呢？;2.学生汇报：见过。水在加热过程中会冒白气，水会变烫。 3.你们还知道其他现象吗？ 4.学生讨论回答。?;板块二、自主实验 活动一：“写字游戏”? 教师：用湿布在黑板上写一个“湿”字。 让学生观察并回答：经过30秒、1分钟黑板上的“湿”字发生了什么变化？说说你的发现，并记录在课本上。;1.实验前，明晰实验设计方案。 （1）教师出示课件，展示实验所需器材和实验过程，引导学生学习酒精灯使用的注意事项。。 ;（2）学生参照随堂学部分，围绕两大问题进行讨论，明晰实验过程。;一是水在加热过程中发生了什么变化？ 二是水在沸腾时的温度，水沸腾的过程中我们看到了什么现象？?;2.实验中，围绕学习单展开观察。 （1）学生自主实验，并完成学习单。; 水在加热过程中发生的变化（画图或用文字描述）;（2）学生观察并做好记录。;3.实验后，汇报交流实验现象。 　学生汇报：水在加热过程中水温逐渐上升；水中出现小气泡；产生“白汽”。;总结：水在达到100℃时沸腾；水在沸腾时产生大量气泡；产生大量“白汽”。;板块三、深入研讨，提升认识 1.学生思考：沸腾后的水和产生的“白汽”相比，有什么不同呢？;2.学生自主实验：将塑料袋套在盛有沸腾水的烧杯上，观察到了什么现象？;3.汇报研讨：我们看到袋子变大了，内壁出现了小水珠，说明了什么？说明水变成水蒸气后体积会扩大1600倍，最后水蒸气会变成小水珠。;4.提问水在加热的过程中发生了哪些变化？;水在加热的过程中温度不断上升，沸腾后温度不再上升。水在加热的过程中，我们看见杯底有气泡产生，气泡上升并且不断变大，到水面时气泡破了，水面看见热气产生。;5.提问：水在达到什么温度时沸腾？ 正常压强下是100℃。（同时让学生明确温度计的100℃就是以水沸腾时的温度为基础规定的。）;提问：水在沸腾过