双减背景下小学语文作业设计研究课题申请评审书.doc

PAGE 9 年度 2023年度 编号 区教育科学规划课题 申 请 ? 评审书 学 科 分 类 教育基本理论 课 题 名 称 双减背景下小学语文作业设计研究 课题负责人 @@ 负责人所在单位 @@小学 填报日期 2023年10月25日 ##区教育教学研究中心 2023年度 填 表 说 明 一、本表打印（可以书写填表）报送一式2份，于左侧装订成册。 二、封面上部的代码框个人不用填写。 三、每个课题限报负责人1名。课题的主要负责人应有相应类别中级及以上职称或是县以上教育行政部门业务科室负责人。不具备中级职称的需由中级及以上职称的人员推荐方可申报。 四、纸质文档须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，加盖公章后方可上报。 五、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 六、“一、数据表”栏目填写要求： 1. 课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 2. 主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。主题词之间空一格。例：“小学教育模式的研究与实验”主题词：小学 模式。 3. 表中“学科分类”、“研究类型”两个栏目，请按规定类别填写，每个栏目限报1项，“预期主要成果”栏目，最多只可选择两项。 4. 表中部分栏目是由两个空框组成（如：学科分类、研究类型、预期主要成果等），左边空框写代码，右边空框写中文。 5. 学科分类：系指课题研究所属学科范围。现暂按如下分类填写：（1）教育基本理论；（2）教育心理；（3）德育；（4）教育发展战略；（5）教育管理；（6）基础教育；（7）职业教育；（8）高等教育；（9）成人教育；（10）其他。 6.研究类型： A. 基础理论 B. 应用研究 C. 调查研究D. 综合研究 7. 研究专长：同学科分类。 8. 主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。最多不得超过12人。 一、数据表 课题名称 双减背景下小学语文作业设计研究 关键词 双减 作业设计 学科分类 教育基本理论 研究类型 应用研究 负责人姓名 @ 性别 女 出生年月学历 专科 学位 联系电话 @ 行政职务 办公室主任 专业职务 小学一级 研究专长 语文教学 工作单位 @ 主 要 参 加 者 姓 名 性别 年龄 专业职务 学历或学位 工 作 单 位 男 42 一级教师 本科 女 44 一级教师 本科 男 47 一级教师 专科 女 44 一级教师 专科 男 45 一级教师 专科 女 45 一级教师 专科 男 48 一级教师 专科 男 43 一级教师 本科 男 46 二级教师 专科 男 50 二级教师 专科 女 23 本科 推荐人姓名 专业职务 工作单位 预期的主要成果 C. D A.专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G.其他 筹集经费（单位：元） 10000 元 预期完成时间 2024年 12 月31日 二、课题设计论证 1.课题研究的背景及意义、核心概念的界定、省内外同类研究现状述评； 2.课题理论依据、研究预期目标、研究内容、研究假设、创新之处； 3.研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。 （要求逐项填写，限6000字以内） 一.课题研究的背景及意义. 大家都知道语文作业是语文教学的重要组成部分。它是学生巩固知识、教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的重要手段。可是一直以来，为了提高教学质量，有的教师没有考虑到学生的承受能力和对知识的实际吸收能力，会布置大量的重复性作业，比如反复抄写生字词语，听写检查时如果不过关，继续多遍抄写，结果是少数学生（其实是优等生）很快掌握，中等生部分掌握，学习困难生还是记不住或者记得不准确。反复抄写生字词，对于优等生来说浪费了思考的时间、占用了开拓思维和创新的时间；而其他学生为了完成任务去抄写，导致字迹潦草、记忆下降。 为了落实“双减”政策，为了学生的长期发展，我们课题组成员将高质量的、创造性的设计作业，为语文作业注入新的形式与活力，是我们课题组成员老师努力的方向。 二、省内外同类研究现状述评 小学语文作业设计的实践与研究是指通过改进语文作业的设计，建构新的与“双减”政策相适应的作业模式，切实减轻学生的作业负担，促进知识向能力的发展，提高学生的语文素养，进而提高语文教学效果。针对不同学生的实际情况，设定不同的.起点和要求，促进每个学生的潜能发展。同时在这一研究过程中教师的教学素养也将获得相应的发展。 三.研究预期目标： 通过本次课题研究发展教师的教学素养，重视作业设计；使教师能够乐于设计出具有趣味性、层次