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Word 教学场子课题实施方案 教学场子课题实施方案 〔精选20篇〕 教学场子课题实施方案 篇11 一、本课题的讨论现状述评及选题的意义： 1、就目前的学校地理教学现状而言，虽然一再强调素养教育， 强调同学的主体地位，强调培育同学的创新精神，但事实上勿用讳言， 仍旧停留在升学应试考试的教学层面上，老师的努力，同学的任务仍 旧是围围着高的升学率及考入更好的学校。但是就目前师生共同努力 的结果却是：一小部分同学奋力挤入了重点高中，一部分进入一般高 中，仍有一部分直接进入社会，服务社会。而进入高中的这一部分同 学仍旧是肩负着考试机器的重任，仍为考分奋斗。而进入社会的这部 分同学在接触生活、生产实践的过程中，所学学问却不能应用，遇有 问题不能分析解决。即缺乏科学解决问题的方法与思维，缺乏科学素 养。这样的结果事实上是与学校教育的初衷相悖的。但尽管如此，老 师在中考的重压下，严峻缺乏这样的改革精神与改革精力，更缺乏这 方面的专题讨论。 2、随着新课改的实施，新的教育理念和社会对教育的更新要 求，老师们必需在这方面有新的考虑，新的思维。要从培育对社会直 接有用人才，教给同学科学思维方法，即"授之以渔'，而不是"授之 以鱼'。选择这一话题的意义在于：①以新课程的理念，对教育提出 更高的教学力量要求，不能仅仅充当"教书匠'，而要当好导师、导演 和演员和不断学习的学员，以课本为素材，教会同学学习的方法，分 第 1 页 Word 析的方法，归纳演绎的方法;②力求在地理教学的"课堂导入'这一环 节中，有所突破，有所创新，以激发同学学习地理的爱好为动身点和 落脚点，使得地理课的教学在一节课的开头就对同学布满吸引力，尽 而使地理课堂教学高效进行。③通过师生的共同努力，培育出具有科 学思维力量，直接服务于高中教学，服务于社会的新型学校同学。 二、课题讨论的主要思路、重要观念。 1、一个人的一生是短暂的，所学的东西是极有限的，尤其在 学校阶段。学校地理老师不能评书本、讲书本，更重要的要教学习化 学的方法，学习地理的思维，重过程、轻结果，为今后的学习打下基 础。 2、学校地理老师不能仅有学校教学的本事，仅有学校的地理 学问力量。要在新课改精神指导下，彻底转变观念。即强调教学是" 同学在老师的引导下进行的反思性、批判性、探究性的活动，是以理 解为基础的体验生活和构建生活的过程，是师生互动的交往活动。' 通过讨论，要提高老师在这方面的力量。 3、学校地理课教学虽然仅担当了整个地理教育中的启蒙教育 任务，但是本学科属于同学感爱好的自然学科，有着非常优越的学科 特点。通过试验操作、现象分析、理论推理、演绎结论、举一反三、 多学科渗透等，对学校同学科学素养的提高是一个非常重要的环节。 三、课题讨论方法及侧重点 1、在讨论的预备阶段，采纳文献讨论的方法与系统的方法， 构建具体的课题讨论操作的实施方案，分工协作，分部实施。 第 2 页 Word 2、在讨论的实施阶段，依据学校地理教学特点及学校生的学 问结构，拟采纳热点商量、活动表演、听写自查、多媒体导入等方式 方法开展讨论，积累资料。并侧重同学科学素养培育的校本课程进行 试验，加强个案讨论与阶段成果总结。 3、在讨论的总结阶段，采纳规律的方法与阅历筛选的方法进 行总结，撰写讨论报告。 四、课题的理论意义，应用价值 1、树立新型教学观的需要。依据新课改的的要求与精神，通 过实践、讨论、彻底破除"以教为基础，先教后学，同学只能老师学， 同学只能复制老师讲授的内容'的局面。而到达"教是为了不教'、" 老师的责任不在教，而在教学，在教同学学'的境界。 2、树立新型同学观的需要。我们面临的同学都是进展中的， 尚未成熟的生命个体，具有巨大的潜能与极强的可塑性。他们也是独 特的人，存在个体间的差异。但是每个人都有可能在某一方面或某件 事情上获得胜利。这就要求老师要用观赏的目光看