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大班数学优秀教案参考  当幼儿感知和发觉到四周物体的多样性时，便能体验和发觉生活中很多地方都能用到数学，对数学学习开头感爱好。以下是我整理的关于大班数学教案，欢送查阅!  大班数学教案1  教学目标  1.使幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。  2.使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成，培育幼儿的观看、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。  教学预备  1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。  2.数字卡片、5根小棒。  教学过程  复习旧知  1.复习数数。前面我们学习了哪些数谁能数组大家听  2.复习比拟大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题  进行新课  1.创设玩耍情境，小组学习5的组成。  a.创设玩耍情境，激发学习爱好。  今日老师想请大家做一个分小棒的玩耍，想不想做预备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。(教师巡察指导。)  [教师能较好地把握知识起点，接受开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的欢快。]  b.沟通呈现。。屈，老师.教案.网出处。  指名分法不同的幼儿到前面来呈现。  ①刚刚大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下同位商量?，指名呈现。  ②(教师巡察发觉有按挨次分的)老师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。  [在发散的根底上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分呈现的时机，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经受知识的形成过程，教学比拟扎实。]  c.全班幼儿再自己边说边按挨次分一分(板书分合式)。  d.小结。  通过分小棒我们得到了5的组成。  e.引导观看，发觉规律。  你发觉了什么谁情愿把你的发觉告知大家 那么我们看到5能想到什么呢(推小棒)  2.做一做  a.老师还预备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的玩耍，OK  ①(右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个)右手有几个  ②右手藏1个  ③右手藏2个 刚刚大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准有什么方法  b.抢答。  下面我们来竞赛，看谁反响快!对口令。  3.小组自学4、3、和2的组成  a.刚刚我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。  b.填方框  [把练习设计成猜一猜的玩耍，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习爱好，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组使用的方式学习，既培育了幼儿知识迁移的能力，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。]  4.指导看书。  边说边填。指名板演。  5.做一做。  a.动手操作。教师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的根底上用5的组成连线。  b.对口令。  教学反思  1.创设情境，激发爱好。  俗话说：“爱好是最好的老师。〞因此教师首先要为幼儿营造出轻松、娱悦的学习情境。依据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习知识的欲望，努力表达教学的开放性，这节课教师就为幼儿创设了“分小棒〞的玩耍，让幼儿在不断的动手操作与合作争辩中自己把握知识，并初步培育幼儿的自学能力。在这种气氛下，幼儿的思维乐观、主动，对学习内容感爱好，学习乐观性高，真正成为了学习的仆人。  2.分层练习，逐步提高要求。  在练习的设计上，教师也努力表达层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己宠爱的方式来摆组成，最终才要求幼儿依据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次清楚的练习让幼儿进一步把握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时开展了抽象思维能力。  大班数学教案2  设计思路：  我们是围棋特色，“科学认读〞是我们的研究课题，我在孩子们下棋前的“猜先〞活动中发觉，这个就是“单双数〞，所以，我就把这个内容提前上，让孩子了解单双数。  活动目标：  1、结合围棋活动，通过玩耍的形式让幼儿自由探究了解单数和双数。  2、感受同伴间相互沟通的乐趣。  活动预备：  围棋、记号笔、大数字卡片假设干、一幅秀丽的图片(各类动植物假设干)单双数的汉字词组卡片  活动过程：  1、导入――玩耍“猜棋〞  我们小伴侣都会下围棋，今日老师就用围棋和小伴侣一起做个猜棋的玩耍好吗(好)请小伴侣每人抓一把棋子，数一数有几颗棋子，可以用数字几来表