18《慈母情深》第2课时+课件+2023-2024学年语文五年级上册（统编版）.pptxVIP

部编版五年级上册第六单元18.慈母情深 情景导入 前段时间，由著名作家梁晓声同名小说《人世间》改编的电视剧《人世间》热播，为我们呈现了人世间最温暖的亲情。今天我们将要学习的这篇文章《慈母情深》，也是梁晓声的作品，同样呈现了人世间最温暖的亲情。接下来让我们走进文章，在一幕幕感人的场景和一处处细节中体会“慈母情深”。 感受慈母游 子 吟[唐]孟 郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，梳理“我”拥有第一本长篇小说的过程。2.分析文中的场景描写和细节描写，了解“我”家境的贫寒、母亲的辛劳，从中体会母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。3.联系生活实际，写写自己的生活经历。 词语巩固长篇 连续 广播 铁路 辞退 挣钱 压抑 潮湿 忙碌 阴暗 酷暑 炎热 噪声 瘦弱 脊背 口罩 忍心 机械 数落 权利 词意理解皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 复习回顾 通过上节课的学习，你能说一说课文写了什么？填一填。这篇课文讲述的是贫穷辛劳的____不顾______的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《__________》一书的事。母亲同事青年近卫军 交流讨论交流讨论：你用下面这几个词语来说说课文的主要讲了一件什么事？失魂落魄 震耳欲聋 龟裂 忙碌 攥 内容概括我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天(失魂落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声(震耳欲聋)。当知道我想要买书时，母亲用(龟裂)的手将钱塞给了我，又陷入了(忙碌)，我的鼻子一酸，(攥)着钱跑了出去。 交流思考对应段落主要内容起 因经 过结 果思考：课文的起因、经过、结果分别是什么？1-56-3435-38“我”想买一本《青年近卫军》。“我”向母亲要钱买书，母亲把钱给了“我”。“我”终于买到了《青年近卫军》。课文的结尾照应了开头，给人留下深刻的印象。 梳理脉络(1-4) (5-37) (38)用小标题的形式，梳理文章的脉络。渴望买书要钱买书如愿买书 交流讨论交流讨论：从哪些语句可看出，虽然“我”渴望买书，但是买这么一本书对于“我”的家庭不是件容易的事？ 品读感悟 我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。“一直”说明“我”的这个想法由来已久，为下文“我”向母亲要钱买书做铺垫。 品读感悟 母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。“从来没有……也从来没有……”从不同角度写出了这一元多钱不论对“我”还是对“我”家来说，都绝对不是个小数目，可见“我”家很贫穷。 品读感悟 但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。“失魂落魄”把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现了出来，让读者看到了一个酷爱读书的孩子形象。 品读感悟 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。”可见家庭生活困难到了极点。 合作学习圈画文中围绕“慈母情深”描写的主要场景，小组合作，根据图示梳理总结。《慈母情深》场景1：场景2：场景3：场景4：情感： 梳理总结圈画文中围绕“慈母情深”描写的主要场景，小组合作，根据图示梳理总结。《慈母情深》场景1：场景2：场景3：场景4：情感：初到厂房寻找母亲向母亲要钱母亲塞钱给“我”①母亲对子女的爱。②“我”的愧疚，“我”对母亲的爱和感激。 场景品读用心品读几处场景描写，圈画其中的细节描写，交流思考：从中你体会到了怎样的情感？可以简单批注。 交流思考片段1：空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。思考：这一场景描写写出了母亲怎样的工作环境？你从这一描写中体会到作者怎样的心情？ 品读感悟片段1：空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。写出了厂房的拥挤狭窄。 品读感悟片段1：空