二年级数学上册4表内除法一单元概述和课时安排素材苏教.doc

PAGE / NUMPAGES 表内除法(一) 教材分析 本单元是在学生初步认识乘法和掌握1~6的乘法口诀的基础上教学除法的，重点是让学生在平均分的活动中，体会和认识除法的含义。本单元内容包括平均分和认识除法两部分。第一部分主要是通过学生的实践活动，认识平均分，知道平均分的具体操作过程;第二部分内容主要让学生在认识平均分的基础上认识除法的含义。 学情分析 学生已经初步了解了乘法的意义，本单元是在学生会用1~6的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。日常生活中学生已经接触到“平均分”，只是没有上升到理论的层面。这些都为本单元内容的学习奠定了基础。 教学要求 1.让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系;能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。 2.使学生从平均分的活动中提出数学问题，并根据数学问题列出相应的除法算式，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。 3.使学生在初步认识除法的过程中，提高学习数学的兴趣，积极参与实际操作活动，体验成功的乐趣，逐步形成自主探索的习惯和与同学合作学习、相互交流的态度。 教学建议 1.加强平均分的操作活动，为认识除法积累丰富的感性经验。除法来源于日常生活中平均分的活动，把一个整体分成相等的几份是除法含义的实质。教材在教学除法前先安排学生进行平均分的操作活动，使学生经历“知道平均分—把一些物体每几个分一份，分成几份—把一些物体平均分成几份，每份几个—初步形成平均分的概念”的过程，学会把一些物体平均分，通过观察、讨论等活动对“平均分”获得比较充分的感性认识，为认识除法的含义积累较丰富的感性经验。 2.结合具体的情境和平均分的活动，让学生充分体会除法的含义。把一些物体分得同样多，求可以分成几份，或者求每一份是多少，都可以用除法计算。教材通过各种具体的操作活动，以及解决一些简单的实际问题，让学生明白把一些物体分成相等的几份，虽然分的过程可能有所不同，但结果都是平均分，都可以用除法来表示，从而从整体上初步理解除法的实际意义。 课时安排 1　认识平均分(一) 1课时 2　认识平均分(二) 1课时 3　认识平均分(三) 1课时 4　初步认识除法 1课时 5　练习八 1课时 6　用乘法口诀求商 1课时 7　练习九 1课时 8　复习 1课时