九年级下英语教师工作总结6篇.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 九年级下英语教师工作总结6篇  九班级下英语老师工作总结篇1  本学期的'教育教学工作即将结束，回顾这一学期，我在努力地工作着，丝毫不敢怠懈，由于它是同学九年学习生涯中即将收获的季节。这学期我们主要做的是英语的总复习工作，现在我就谈一谈自己的总复习方法、效果与体会。  一．制定总复习计划  中学三年，英语教科书共有六本书( 22 个单元、66个话题 )，语言知识点繁复，内容繁多。我在进行总复习的过程中，以《英语课程标准》为依据，着重把握中考要求及考试范围，对《英语中考说明》要反复讨论、推敲，而后对知识点进行归纳、整理，虚心向有复习阅历的同行学习、请教，而后与年段复习安排同步，制定一个切实可行的复习计划。  二．总复习的三个阶段  第一阶段复习重点以知识点扫描为主夯实基础。这一阶段主要是回来课本，前面我们说过命题不是以哪一本教材为依据，而是以新课程标准为依据，那么我们学的课本就不重要了吗？当然不是。回来课本不是眉毛胡子一把抓，而是在讨论了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。让同学快速阅览中学第一至六册的课文，翻阅每个单元、每个话题的 grammar focus 相反，那么会对同学的学习动机、爱好、立场产生消极影响，制约着教育质量的提高。和谐的师生关系还需要满意同学各种的需要，如关怀、尊敬、自身价值。在不断的教与学的过程中，我真诚地喜爱每一个同学，关怀、理解、体谅、尊敬、信任他们。  七、查找不足，不断进步  1、在中考复习阶段，有的同学英语基础不错，上课也仔细听讲，可实际运用英语的技能就是不强;我也有对同学考试成果不佳的埋怨：这道题目多次讲解过，为什么同学还做不好呢?其实缘由很简约，同学缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌控和语言技能的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，那么熟能生巧，技能就会自然提高。今后我要多怪自己少怪同学，只有这样才能进步。回顾九班级的英语课，真的很难上，特别是课文的语法多、讲解味同嚼蜡，中学的语法没学好的话，在高中是有困难的。语法的复习不可渺视，肯定的句法技能是提高语言技能的基础。不重视语法教学，势必会造成同学张口动笔就错、语言不规范。教材的语法项目编排分散，复习时需要相对集中，系统归纳。尤其是八种时态，两种语态，应结合详细的句子，采用归纳总结、对比的方法，达到举一反三的效果。平常同学常常在各个方面暴露出语法上的错误，我有时由于焦急责备同学，现在想来是不对的，我应当多怪自己少怪同学。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线，所以，我要在语境中多渗透语法知识。  2、经受了三年的教学轮回，虽然取得了一些成果，但还存在着许多不足：如：对个别的中等生关怀的不够，有的同学对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏系统性和主动性，在中考中没有发挥好，成果不抱负;纠错本的检查有时只是面谈，没有落实到笔头，有的同学又没有实时地补上，对知识的掌控不实在、理解不全面;个别同学试卷的反馈做的不好，没能做到有家长签字。有的同学在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有性格化特点，导致学习效果不明显;我自己在教学过程中，有地课存在一些不尽人意的地方，如语言说话不当;教学内容处理不妥;有时候是教学方法处理不当;习题层次不够，难易不当。这些都是我工作做的不够细。  3、在今后的课堂上我应实时有效猎取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为了有效地提高英语课堂教学效益，还要制定更加科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对同学的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，实时了解同学的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。我要积极进行教学反思，实时反省、思索、探究和解决教学过程中存在的问题，实时调整教学方法，优化教学过程。要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升同学的成果，从方法上，要抓住同学学习的薄弱点，区分不怜悯况，有针对性辅导。从策略上，加强同学实际问题的讨论，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的同学，使同学随时能得到老师的辅导和援助，从而切实提高同学成果。作业批改要实时，避开同学交的作业当天不能实时批阅，同学们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最末的作业效果不强。  九班级下英语老师工作总结篇4  回顾这学年的工作，使我感到既繁忙又充盈，特别是在校领导的领导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成果。下面我将这一学年的工作总结如下：  一、思想政治方面