六年级下册语文课件-知识能力拓展：第8讲作文指导之《谁不说我家乡好》.pptx

高频作文主题：谁不说我家乡好第八讲 作文讲次111/13/2023 学习目标1.掌握“赞美家乡”类作文的写作技巧。2.赏析名家作品，体会写作技巧在文章中的运用。3.能够独立完成一篇“赞美家乡”类作文。4.能够感悟家乡之美，培养爱乡爱国的情怀。22023/11/13 随堂测不论你在塞北还是江南，不论你在县城还是大都市， 我们对于家乡都有自己独特的情感。以“谁不说我家乡好”为话题，自拟题目，写一篇 不少于500字的作文。32023/11/13 抓关键词，确认写作方向写什么1.地理环境优美谁不说我家乡好关键词一：家乡“家乡”不仅是地域概念，更多的是一种归属感。关键词二：好①自然地貌②建筑风物好在哪里？2.历史文化悠久（城市精神）③四季景色变换①历史名人故事②历史文化遗产③地方特色事物3.平凡事物里的爱乡情怀对家乡的情感42023/11/13 地理环境自然风貌建筑风物四季景色河北冰山梁的银河甘肃张掖的丹霞风貌北京故宫西藏布达拉宫春秋52023/11/13 怎么写一、地理环境优美——运用“五感”五感运用技巧示例视觉按照一定的逻辑 从上到下，从近到远 从整体到局部等。， 夕阳西下时，我看见大翅长脖的白鹳灰鹳 急急盘旋回巢，巨大的榕树林上空遮天蔽日， 鸟声盈盈。（视觉+听觉）帐篷里，炉筒一夜夜 燃着粗壮的大木棒，隆隆如森林火车如林场的 牵引拖拉机轰响，时时还夹着山脚下传来的咔 咔冰崩声……（听觉）把自己融入自然，在湿润的泥土气息中,我 闻到了一阵阵扑鼻的清香。（嗅觉）轻捻一撮 儿槐花，咀嚼着，那甜味儿轻淡淡的。（味觉） 轻轻地触摸着古槐树那皱巴巴的树干，粗粝的 树皮让我好像触到了时光的脉搏。（触觉）——来源于网络，有删改听觉丰富性：听到的东西 很多；变化性：同一个对象 有先后声音的变化。嗅觉 味觉运用比喻来展现 闻到的和尝到的。触觉运用比喻展现摸 起来或者身体体会到 的对象的特征。62023/11/13 浙江绍兴苗族银饰锻造怎么写历史名人二、历史文化悠久——以小见大文化遗产 地方特色当你来到我的家乡就能听到朗朗上口的二人转。“宁舍一顿饭， 不舍二人转”。在这里俨然已经成了一道亮丽的风景！你瞧：那位神 情矍铄的老奶奶手拿扇子上下翻飞，那腰扭得如风摆杨柳；那身板硬 朗的老大爷将猪八戒背媳妇表演得活灵活现；那火眼金睛的孙悟空真 有伏魔降妖的架势……——来源于网络《谁不说俺家乡好》[以小见大]作者通过写“二人转”表演时的具体情节及动作（小）， 将家乡文化“亮丽”的一面展现出来，对家乡文化的自豪感（大）跃 然呈现。72023/11/13 怎么写三、平凡事物里的爱乡情怀——以小见大我看到了我的屋檐，冬天时结满冰 凌，夏天时蓄满鸟鸣，一串红辣椒常常 被看作是穷日子里的火种。守着屋檐上 下翻飞的麻雀，总是那么和谐地与庄户 人家好好地过着日子。时时刻刻缠绕着 那颗在路上的心的，就是这个屋檐。——来源于网络《落叶是疲倦的蝴蝶》柿子树屋檐胡同[以小见大]作者通过 对家中屋檐的细节描 写（小），表达了自 己对于家乡的眷恋（大）。82023/11/13 列提纲审题话题“谁不说我家乡好”，自拟题目中心思想表达对家乡的……（赞美、自豪等）选材地理环境/地方特色事物/平凡事物文 章 结 构开头开门见山/借景抒情/修辞手法，引出家乡。主体[并列结构]运用“五感”从细节 描写上来展现地理环境的优美——可用时间顺序展现春、夏、秋 冬四季景色；[有详有略]运用“以小见大”的 手法，选取“小”事物，从细节、 描写上来体现家乡的特色或作者 对家乡的情感。结尾首尾呼应/抒情手法，表达对家乡的情感。状物/写景文章92023/11/13 列提纲审题话题“谁不说我家乡好”，自拟题目中心思想表达对家乡的……（怀恋、城市精神的赞颂等）选材历史文化名人/文化遗产/平凡事物背后的故事文 章 结 构开头开门见山/借景抒情/修辞手法，引出家乡。主体1.事件开头：简要叙述/描写家乡的名人故事/文化遗产，或简要描 写平凡事物特点，概括其精神内涵。（略写）2.事件经过：运用“以小见大”的手法，从细节描写上来详细叙述 身边人对于“精神内涵”的践行行为。（详写）3.事件结尾：对践行行为归纳，再次重申“精神内涵”。（略写）结尾首尾呼应/抒情手法，表达对家乡的情感。写事文章102023/11/13 小 小 演 说 家【小导游】本节课我们了解了四 川的美食——火锅，其实 四川不光有美食，还有美 景。请你查阅相关资料， 向大家介绍一下四川的九 寨沟。【演说家】你的家乡有什么独特 的风土人情？和大家分享 一下吧！1111/13/2023 思 维 导 图122023/11/13 再 见1311/13/2023 随堂测例文这是一片沃土，养育着一代代朴实的人民；这是一块宝地，展现 了一幅幅动人的画卷；这是一册史书，咏唱