高等教育学论文13篇：浅谈大学对青少年传统价值观认同的影响 .docVIP

高等教育学　13篇 内容提要： ? 浅谈大学对青少年传统价值观认同的影响 ? 中职学校篮球教学现状及对策探析 ? 西部地区高等学校申请大学生创新型研究项目的一些感悟、建议及总结 ? 拓展科学思维提高高校教师科普研究能力 ? 民办院校书院制下博雅教育的学分制体系　研讨——以广东岭南职业技术学院为例 ? 高校人事　管理存在的问题及改进措施 ? 同情教育：公民德行养成的根基——卢梭《爱弥儿》第四卷中的一个审思 ? 英国大学学生会的　演变与现状特征 ? 大学生　实践队伍构建的研究 ? 教育创新初探　应用型本科院校的发展 ? 浅析非英语专业大学生汉译英翻译能力培养 ? 高校新教师角色适应过程探究 ? 基于设计仿生学理论的大学生手机支架设计 全文共43732 字 浅谈大学对青少年传统价值观认同的影响 【摘 要】大学时期是青少年的一个特殊的时期，青少年对传统价值观的认同、传承在这一时期有其自己的特点。由于大学教育的开放性，大学生传统价值观形成则受到很多因素的影响，大学生对传统价值观认同也体现出不同层次的差异。因此对大学生传统价值观认同的研究有助于完善传统价值观理论，推动大学生精神、心理健康研究，也是未来价值观研究中的一大热点。 关键词：大学；青少年；传统价值观；认同 传统价值观是一个民族在长期的　过程中，形成的对客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的惯性的评价标准和看法。我国的传统价值观是我国传统文化的凝练和传承，其有别于其他国的文化传统和思维特性。我国传统价值观核心理念主要有“仁者　、安身立命、以和为贵、天人合一”等四个理念[1]，其主要表现有：自强不息的奋斗精神；知行合一观；重视人的精神生活；爱国主义精神；追求　，勇于奉献的精神；团结互助，尊老爱幼的伦理规范等。传统价值观的核心理念作为中国文化层次结构中保持　形态超稳定的深层因素，在国民心理和　　层面都有着根深蒂固的影响[1]。价值观同时也是个人　化的产物。青少年时期是价值观形成的关键时期，目前我国大部分青少年是在校学生，从初中到大学，其价值观可塑性很高，尤其是在大学这个特殊的环境下，大学生不仅深受传统文化的熏陶，又接受着时代最前沿的变化[2]，对传统价值观的认知和继承有着巨大的冲击，因此大学生涯对一个青少年传统价值观的最终形成和认同具有很深远的影响。 1大学生传统价值观现状及存在的问题 对当今中国大学生而言，传统价值观是多层次，多方面体现的，如传统孝道，依从长辈；对于家庭生活感到基本满意，同时又想尽早的从父母束缚中脱离出来，其中对孝道的理解和感悟不存在城乡差异，来自县城和农村的大学生更能够体会父母的不易，对父母无较多要求，更有尽早　，减轻家中负担，孝顺父母的思想。大学生对于民族的认同和爱国主义情绪整体水平较高，能够体会到作为中华民族一份子的自豪和尊严，其中男生比女生更具爱国主义精神[3]。在校园学习生活中，大学生对学校的适应性与学业、成绩有关，成绩优异的学生一般社交能力较强，性格温和，善于与他人合作。与此相反，一些攻击性强的行为会破坏良好的学习气氛，阻碍互助学习，从而影响青少年的社交能力[4]。在对传统道德观理解方面，大学生普遍看重诚信负责，但随着年龄的增大，心理成熟度增加，“宽容和助人”逐渐被大三、大四的学生看重。城市和农村的学生由于前期教育背景差异较大，在起始阶段如大一、大二时候，对学校环境的适应行差别较大，往往这时候也是同学之间矛盾最激烈的时候，传统价值观因个体差异而表现出冲突现象，此时对大学生自身原有传统价值观的影响冲击　，同时也影响未来传统价值观的形成。 2大学生传统价值观的认同 所谓“认同”是指青少年通过与相同或不同群体的个体进行彼此交往过程中所获取的自我　差异的识别。它包括自我认同与他者认同两部分，前者青少年个体获取的一种内在身份感；后者指他者对青少个体或群体形成的一种外在身份感。不管是来自城市还是农村，无论男女，都是生活在同一文化背景下的大学生[5]，但是青少年最终传统价值观的形成却由于学校，家庭，　群体等价值取向多元化决定。对传统价值观的认同有自我认同，个体归属感和　感三个方面。在大学期间，自我认同感变化是：自我认同——自我怀疑——迷茫——自我肯定，经过持续性自我反思的过程，最终自我认同感得到提升。作为自我价值的承担着，对于刚入学的大学生来说，自我认同程度较高，原因可能是经历高考后，迈向人生的下一阶段，对实现自我价值的肯定，从而获得较高的认同感。但之后随着大学生活的开始，学业的压力变大，可能会导致大学生一段时期的不适应，如情绪波动较大，常产生悲观情绪，行为偏激等，主要是由各种不适应而产生怀疑和迷茫。到了大四以后，青少年时期即将结束，经过大学的认知教育，生理和心理都日臻成熟，其传统价值观逐渐凝聚。个体归属感是指个体对事物或现象的认同程度