《富饶的西沙群岛》教学设计.docxVIP

一、教学目标： 知识与能力目标： 能正确认识幻灯片中所出示的课文中的生字，背诵课文第二、三自然段。 过程与方法目标： 在朗读中感悟，体会，增强语感。读思结合,读中语情,让学生陶醉在美丽的画面中,陶醉在美丽的语言中。 情感态度与价值观目标： 能够充分借助幻灯片感受南沙群岛的美丽与富饶，激发学生热爱祖国大好河山的情感。 (二)、教学策略： 南沙群岛的美丽既是自然风光的客观呈现,又是作者对自然风光的主观感悟;课文《南沙群岛》之美既体现在作者的优美语言上,更体现在学生对作者优美语言的感悟上。如何把抽象的语言文字与形象的自然景观联系起来,让学生通过语言文字的感悟领略到南沙群岛的美丽景观,又让学生通过南沙群岛的美丽景观感悟出作者语言的优美呢?语感教学不失为一种好策略。 二、教学重、难点： 1.充分利用信息技术和语文学科的整合，理解课文内容，背诵课文相关段落，在具体形象的幻灯片中感受南沙群岛的美丽与富饶。 2.结合幻灯片中有关南沙群岛的照片以及课文相关词语和段落，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生热爱祖国大好河山的情感。 三、教学评价设计 1.通过检查预习、针对学困重点指导、关键生字的书写以及抄写感兴趣的语段、结合生活体验谈体会、说句子等方式评价字词、读书的目标以及学生的书写习惯的落实情况。 2.通过默读、圈画、简单写感受、同位互学、合作交流、感情朗读等方式考察学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。 3.通过抓住关键词句品味香港是“东方之珠”，体会其表情达意的作用，以及对文章主要内容的把握等方式检验学生精读课文的能力。 ? 4.?通过围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话这一课堂练笔检验学生围绕中心句从几个不同的角度描写具体生动的表达方法的掌握情况。 四、教学准备 学生搜集有关南沙群岛的资料， 课件。 五、教学时间：?2课时 六、教学过程 一、创设情境，导入新课 同学们，你们喜欢旅游吗?你都到过哪些地方?这些地方都给你留下了怎样的印象?我们的祖国地大物博，幅员辽阔，是个历史悠久，美丽富饶的大国。今天，老师要带同学们到我们祖国的最南端——南沙群岛去旅游，去感受南沙群岛的魅力。(板书课题) 二、初读课文，整体感知 1、大声朗读课文，读准生字，读通句子。 2、检查生字认读情况。采用多种方式认读生字。 3、再读课文，想想南沙群岛给你留下了怎样的印象。 三、细读课文，感悟南沙的美丽富饶 1、看幻灯片，整体感知南沙群岛的地理位置，了解南沙的地理状况。(相机学习课文第一段) 通过看幻灯片，说说南沙给你留下的印象。 引导学生归纳出南沙的两个特点：美丽 富饶 2、课文中也是这样描写南沙群岛的。你从课文中哪些地方感受到南沙的富饶?相机学习课文第二段。 在教学时，抓住重点词语感悟南沙的富饶 抓住重点句子：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。理解宝库，并讨论这宝库中都有什么? 采用小组合作学习的方式,总结：(并板书) 1)?海洋生物 难以计数 珍贵 ? 引导学生理解“难以计数，珍贵”，并发挥学生想象都有哪些海洋生物? 学生交流并讨论。师播放有关海洋生物的幻灯片。 2)?矿产资源 极为丰富 引导学生理解“极为丰富”，并发挥学生想象都有哪些矿产资源? 学生交流并讨论。师播放有关矿产资源的幻灯片。 3)?海洋动力 用之不竭 引导学生理解“用之不竭”，并发挥学生想象都有哪些海洋动力? 学生交流并讨论。师播放有关海洋动力的幻灯片。 朗读课文，体会感情。 激发情感：此时，如果你是小记者，当你采访了这么富饶的南沙群岛，你有什么话要说? 学生交流讨论。 再次朗读，读出南沙的富饶，读出自己的自豪之情。 3、南沙群岛不仅富饶，还是美丽的，课文第三自然段就向我们描述了一副壮美的图画，想不想看看?先到文章中欣赏。学习课文的第三自然段。 1)课文中哪一句概括描述了南沙的美丽?引导学生充满感情地读一读这句话。 南沙是个迷人的世界。 2)课文中哪些地方又具体描绘了南沙的美丽呢?学生边读画出相关的段落，并加以想象。 想象“翡翠和蓝玉合璧的壮观景象” 找出课文中采用打比方的句子，体会。作者为什么把天比作蓝玉，把海比作翡翠?学生交流讨论。 想象水天相接，翡翠和蓝玉合璧的壮观景象。观看幻灯片，具体感知。 3)、感受“五彩缤纷”的画面。 南沙中都有哪些景物组成了“五彩缤纷”的图画?在课本上画出相关的景物。观察插图，进行感知。 4)感受浪花之美。 抓住重点词语，感受浪花之美。“洁白”、“一团团”、“一簇簇”，“仿佛欢迎的人群在挥舞的花束”感受浪花的活泼与美丽。 ? 指导朗读，读出浪花的美丽，读出浪花的活泼。 4、南沙群岛一直以来是我们祖国不可分割的领土。那里一直是我们祖祖辈辈生活得地方。让我们再一次感受南沙的美丽与富饶吧。 再次朗读课文，感受南沙的美丽与富饶。 5、我们这次旅游马上就要结束了，同