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实习护生就业压力与专业自我概念的相关性研究 就业压力是指人们在就业环境中受到的心理紧张现象，例如通过外部变量、外部变量和个人因素的互动。随着近几年就业问题突显,国内外出现不少分析大学生就业压力的文献,这些研究表明,就业或择业压力是大学生心理压力的重要来源之一。但目前的研究对象大多数是大学生或研究生,对于护生这个群体,国内外学者较少把他们作为一个特殊群体去实施调查、评价和分析。专业自我概念是美国职业心理学家Super职业发展理论中的一个重要的概念。Arthur教授认为,护理专业自我概念是一个人作为护士对于自身的感知。有研究指出,专业自我概念是预示护士是否离职的一个指标,消极的专业自我概念最终可能会导致护士选择离职或转行。本研究旨在分析临床实习护生就业压力与其专业自我概念的水平,探讨人口学资料对就业压力和专业自我概念的影响,并探索二者之间的关系,为护生就业指导工作提供理论依据。 1 对象和方法 1.1 某三级甲等医院临床护生情况 于2010年11月—12月采用方便抽样对天津市某三级甲等医院2010年大专及本科实习护生185名进行调查,均为女生,年龄19岁~24岁;本科75人,大专96人。已进入临床实习4个月~6个月。 1.2 方法 1.2.1 就业压力问卷和自我概念量表 ①一般情况调查表:由研究者自行设计,内容包括性别、年龄、学历、城乡来源、家庭经济状况、学习成绩、是否独生子女、是否为学生干部。②大学生就业压力问卷:由陈宇红等编制,问卷包含职业素质评价、就业竞争环境、自我认识与定位、就业心理预期、缺少求职帮助、专业供求矛盾6个维度59个条目,每个条目采用5级评分,无压力计1分,压力较小计2分,压力中等计3分,压力较大计4分,压力很大计5分。得分越高,提示就业压力越大。问卷内部一致性信度为0.95,稳定性较高,效度可靠。③护理专业自我概念量表:由David等编制,该量表由领导、技能、灵活性、满意度、沟通交流5个维度30个条目组成,每个项目均采用4级评分制:同意计4分,倾向于同意计3分,倾向于不同意计2分,不同意计1分。正向条目正向计分,消极条目反向计分。取1分~4分的中位数2.5分为界,平均2.5分以上表明专业自我概念积极。得分越高,提示专业自我概念越强。该量表的中文版分半信度为0.86,内部一致性信度为0.84,并有较好的内容效度。 1.2.2 问卷的发放和填写 采用问卷调查法。笔者在征得医院领导批准的前提下,对临床实习4个月~6个月的护生发放问卷,使用统一指导语向护生说明此研究的目的及填写方法,以不记名的原则填写问卷,发放问卷后,要求护生现场填写,当场收回。共发放问卷185份,有效回收171份,有效率为92.43%。 1.2.3 加强对错误数据的录入、核查和纠错 采用SPSS17.0软件处理数据。每组2人对数据进行录入、核查和纠错,确保数据的准确性。数据进行描述性统计、Pearson相关性分析、多元线性回归分析,检验水准=0.05。 2 般人口学资料的多元逐步回归分析 2.1 临床实习护生就业压力水平(见表1) 2.2 临床实习护生专业自我概念得分情况(见表2) 2.3 临床实习护生就业压力与一般人口学资料的多元逐步回归分析 以学历、城乡来源、家庭经济状况、学习成绩、是否独生子女、是否为学生干部为自变量,以就业压力总分为因变量进行逐步回归分析,进入回归方程的变量有家庭经济状况、学习成绩。结果见表3。 2.4 临床实习护生专业自我概念与一般人口学资料的多元逐步回归分析 以学历、城乡来源、家庭经济、学习成绩、是否独生子女、是否为学生干部为自变量,以专业自我概念总分为因变量进行逐步回归分析,进入回归方程的变量有学习成绩。结果见表4。 2.5 临床实习护生就业压力各维度得分与专业自我概念各维度得分Pearson相关分析结果(见表5) 3 讨论 3.1 自我认识不清,职业发展规划意识较 本研究显示,临床实习护生就业压力总分为(2.75±0.67)分,提示护生就业压力处于中等水平。这与李静等的研究结果一致。6个因子中缺少求职帮助得分最高,原因可能是护生感到可利用的客观渠道狭窄,就业相关知识知之甚少,缺乏就业信息来源,使其对就业一筹莫展。自我认识与定位得分最低,说明大多数护生对自我认识不清晰,对自己的知识结构、能力素质、职业取向、职业兴趣、职业人格等有关自己未来职业发展的关键性问题感到模糊和迷惘,不能形成客观的自我认知。实习医院在充分调动各种资源、提供充足的就业信息、给予护生足够的求职帮助的同时,还应帮助护生正确认识自我,明确自己的职业生涯规划。一般资料中家庭经济状况、学习成绩进入回归方程;家庭经济状况越好,就业压力越小(P<0.01);学习成绩较好的护生,就业压力越小(P<0.01),这与程琳等的研究结果一致。 3.2 临床效果分析 本研