部编小语三上八单元《手术台就是阵地》学习任务群教学设计.docx

PAGE2 / NUMPAGES2 三上八单元《手术台就是阵地》学习任务群教学设计 学习内容：《手术台就是阵地》 学习主题：美好品质 学习情境：名人事迹宣讲会 学习任务：我是白求恩纪念馆讲解员 语文要素：学习带着问题默读，理解课文的意思 学习目标： 1.认识“棒、恩”等10个生字，正确认读多音字“斗、大”，会写“术、斗”等11个字。理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备；结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。 ???2.培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。 ???3.培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。 ???4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。 ???5.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。 ? 学习过程?： ? 一、谈话导入，带入情境 在抗日战争时期，唐县是晋察冀军区司令部所在地。伟大的国际主义战士白求恩大夫曾在此地长期工作和生活。因为给伤员做手术过程中发生感染，不能及时救治而牺牲。今天老师带领大家去唐县的“白求恩纪念馆”去参观。希望你们在参观的过程中，用心思考，当好小小讲解员，把白求恩大夫的事迹传扬下去。 二、开火车游戏，了解人物事迹 从保定到唐县，车程大约一小时，我们一起来开火车读词语，为旅途增添乐趣。 战斗 当头一棒 白求恩大夫 撤走 ? 危险 ?瓦片??布帘? ? ?激烈 争分夺秒 手术 离开?仍然 ???迅速?取出 匆匆 这些词语中暗含着白求恩的事迹，谁能用连词成句的方法说一说。 预设1：1939年春，在齐会战斗中，白求恩大夫冒着生命危险，给伤员做手术，直至战斗胜利结束的故事。 预设2：齐会战斗非常激烈，上级要求白求恩大夫离开阵地，可他仍然争分夺秒地为伤员做手术，直到战斗结束。 总结：同学们小火车开得顺利，解除了旅途的单调，还了解了人物事迹，真是一举多得。 三、参观齐会战斗板块，理解“阵地”含义 “手术台就是阵地”这句话是白求恩说的，他也是这样做的。白求恩既是医生，又是无畏的战士，哪里战斗最激烈，他就奔向哪里。我们首先参观的是“齐会战斗”板块。齐会战斗非常激烈，白求恩大夫作为战地医生，一直坚守在前线，我们一起重温白求恩大夫的事迹。 （一）走近“阵地”，感受战斗激烈 默读课文2至4自然段，请同学找出战斗激烈的语句。根据学生汇报，出示语句：  学生读句子，交流感受。 预设1：敌人气焰嚣张，刚到齐会，就被消灭了500多人。在这种情况下，敌人怀恨在心，战斗异常激烈。“我军伤员陆续从火线上抬下来”可见伤员特别多，突出白求恩大夫非常忙碌。 预设2：我从“小庙被烟雾淹没了”，“不断地吼叫”“不断地爆炸”“庙的一角落下了许多瓦片”“挂在门口的布帘烧着了”这些语句感觉到战斗越来越激烈，敌人越来越近了，白求恩大夫很危险，应该赶紧撤离。 总结：同学们抓住表示战斗激烈的语句，感受到了危险的步步紧逼。 （二）参观“阵地，感受人物品质 危险不断逼近，这种状态下，我们一起来看看白求恩大夫的表现。 1.看工作状态，感受人物精神 请同学画出描写白求恩的语句，根据学生汇报，出示语句。  请同学们读句子，交流白求恩给你留下了怎样的印象？ 预设1：从“他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝”这一句的神态描写中，可以看出白求恩大夫工作特别辛苦，为了更多地救治伤员，他一刻也不肯休息，一直到战斗结束，连续工作了六十九个小时，他这种无私奉献的精神令人敬佩。 预设2：“白求恩仍然镇定地站在手术台旁……”“白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术”这两句中都有“仍然”，这个词语的意思是“仍旧”“依然”。可以看出危险的环境并没有影响白求恩的工作，他一直坚守岗位，从“接过”“敏捷地取出”可以看出他镇定自如，“争分夺秒”可以看出他以最快地速度抢救伤员，生怕耽误病情，把战士地生命看得异常重要。。 总结：同学们抓住白求恩的神态，动作，感受人物精神，一个镇定自如，关心战士，坚守岗位的白求恩大夫出现在眼前。 2.读人物语言，理解“阵地”含义 ? ? ?这样危险的境地，上级要求白求恩大夫撤离，让我们来读一读他与师卫生部长的谈话。出示语段: 白求听到白求恩大夫的“手术台就是阵地”，你是否理解了白求恩坚守在此处的意义，结合白求恩称呼的变化，谈谈你对这句话的理解。 预设1：白求恩大夫从加拿大来到中国，他是我们的客人，但他从不把自己当客人。他积极投身于中国人民的抗日战争事业，他就是我们的同志。作为战地医生，他不辞辛劳抢救伤员，是个好医生。在激烈的战斗中，随时