儿科学课程标准(茹官璞).docx

1 《儿科学》课程标准 课程名称： 《儿科学》 课程代码： 130006 课程类型： 专业主干课程 课程性质： 必修课 课程总学时： 72学时 理论学时： 48学时 开课学期： 第四学期 适用专业： 三年制高职临床医学专业 预修课程：《人体解剖学》、《生理学》、《病理学》、《病理生理学》、《免疫学》、《药理学》 一 、课程概述 (一)课程性质 《儿科学》是一门研究儿童生长发育规律及影响因素，揭示儿童各种疾病的发生、发展规律及 临床诊治的理论和技术，提供儿童疾病的各种预防措施，从而不断提高儿童体格、智力发育水平和 社会适应能力，同时降低儿童疾病的发生率、伤残率和死亡率。《儿科学》是临床医学专业的必修课 程，是为达到培养临床医学专业高技能人才目标所设置课程中的重要职业能力课。以加强对学生基 本技能和临床思维能力训练为手段，目的是为了培养适合我国国情的基层临床医技人员。对学生职 业能力培养和职业素质养成起重要支撑或明显促进作用。预修课程为《人体解剖学》、《生理学》、《病 理学》、《病理生理学》、《免疫学》、《药理学》等临床医学专业基础课程，主修本门课程同时，学生 将学习《诊断学》、《内科学》、《外科学》、《妇产科学》、《传染病学》、《急诊医学》等临床医学专业 课程，为今后实习及临床工作打下坚实的基础。 (二)课程基本理念 在充分调研儿科临床医师岗位需求和工作任务的基础上，明确技能型临床医学专业人才的职业 能力，并深入分析出临床医学专业人才须具备的核心能力，确立临床医学专业人才培养目标。为使 临床医学专业学生通过开展教学活动掌握这些核心能力，根据临床医学专业人才培养目标，在符合 学生认知规律的基础上，并为今后的可持续发展奠定基础，兼顾执业助理医师考试要求，形成包含 四个模块的临床医学专业课程体系，以临床诊疗程序为主线进行设置。《儿科学》课程作为临床医学 专业核心课程之一，其涵盖婴儿期至青春期常见疾病患儿的诊治等理论、知识和技能。 本课程主要内容包括儿科基础理论、新生儿常见疾病、儿科各系统疾病、儿科急症、预防医学 领域中基本知识和小儿常用诊疗技术操作等方面。总任务是使学生具备良好的职业素质和医疗技能。 能对健康小儿和患病小儿进行保健、医疗工作，帮助个体、家庭、社区小儿取得最大程度设新健康。 本课程始终贯彻理论联系实际、由浅入深、演示、讨论、辅导、示教及临床见习等形式，调动 学生学习的积极性，逐步形成学生思考、分析问题和解决问题的能力。采用提问、作业、技能考核 及笔试等形式评价教学效果。 2 (三)课程设计思路 1.教学内容的选择和组织 高职高专临床医学专业的毕业生主要面向基层医疗卫生机构，常见病、多发病的诊断治疗为其 工作重点。课程组与行业专家合作，基于儿科医师职业岗位任务工作重点，根据岗位工作任务的教 育性质，遵循“必须、够用”的原则整合《儿科学》课程内容，将《儿科学》整合为4个学习情境、 16个子学习情境。4个学习情景分别为：儿科基本技能与儿童保健指导、新生儿疾病诊疗、儿科常 见疾病诊疗、儿科急症诊疗。这些技能及相关知识为基层临床医师应知应会的内容，掌握这些知识， 基本胜任临床执业助理医师的任职资格要求。 儿科临床医师岗位工作任务分析 岗位 工作任务 能力要求 儿童保健指导 与患儿及其家属进行沟通； 根据工作任务需要收集病史 资 料 ； 进行必要的小儿体格检查； 分析辅助检查结果确立诊断； 作出医疗决策； 提供健康指导。 1.知道各年龄时期儿童的生长发育规律，能对 患儿的生长发育状况作出正确的评价；能对生 长发育异常的患儿作出适宜的医疗决策，并付 诸实施。 2.能说出儿童保健的具体措施、营养需求与喂 养要求、体格锻炼的具体方法、预防接种的内 容和程序。 3.诊疗过程中表现出对患儿的同情、尊重和关 爱。 新生儿疾病诊疗 与患儿及其家属进行沟通； 收集病史资料； 进行体格检查； 分析辅助检查结果确立诊断； 作出医疗决策； 开展团队合作实施诊疗计划； 提供健康指导。 1.会进行新生儿体检；知道新生儿窒息、缺氧 缺血性脑病、颅内出血、新生儿黄疸、败血症、 硬肿症等疾病的临床表现，能进行病情分析； 能对上述患儿实施正确地医疗决策。 2.能说出新生儿窒息、缺氧缺血性脑病、颅内 出血、新生儿黄疸、败血症、硬肿症等疾病的 病因及病理生理变化、主要辅助检查结果、治 疗原则与效果， 3.诊疗过程中表现出对患儿的同情、尊重和关 爱，与相关人员开展有效沟通，进行密切配合。 小儿常见病、多发 与患儿及其家属进行沟通； 1.知道营养不良、佝偻病、支气管肺炎、腹泻 3 病诊疗 收集病史资料； 进行体格检查； 分析辅助检查结果确立诊断； 作出医疗决策； 开展团队合作实施诊疗计划； 提供健康指导。