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WORD WORD 格式整理 专业知识分享 专业知识分享 高等教育心理学模拟试题一、单选题（20 题，每题 1.5 分，共 30 分） 高等教育心理学是研究高等学校教育情境中 的基本规律的科学。 A.学生的学与教师的教 B.学生的学 C.教师的教 D.学生身心发展2.高等教育心理学的学科性质是 。 A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学 综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入 研究的方法，称为 。 A.测验法C.调查法 B.个案法D.观察法 需要层次理论是由以下哪位心理学家所提 。A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉 下列属于负强化的例子是 。A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了 D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是 WORD WORD 格式整理 专业知识分享 专业知识分享 避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为 50%时，他们会 。 可能选择 B.犹豫不决C.回避这项任务 D.坚决选择 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 。 认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力 8．根据知识的不同表述形式，将知识划分为 。 A．感性知识和理性知识 B.陈述性知识和程序性知识C.感性知识和陈述性知识 D.理性知识和程序性知识 如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在 。A.120% B.130% C.140% D.150% 动作技能形成的基本途径是 。 A.思维 B.练习 C.反思 D.想象11.根据迁移的性质不同，迁移可以分为 。 A.水平迁移和垂直迁移 B.顺向迁移和逆向迁移 C.正迁移和负迁移 D.一般迁移和具体迁移 关于个人自己认 识过程的知识和 调节这些过程的 能力，称为 。 认知 B.元认知 C.技能 D.操作 以下各项中属于认知策略的是 。 精加工策略 B.计划策略C.监视策略 D.调节策略 ．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服 的 。 A.刺激情境C．思维状态 B．既定疑问D．思维起点 以下问题属于无结构的问题是 。 数学应用题 B．怎样培养学生的创新意识 C．《背影》的作者是谁 D．2008 年奥运会主办方是哪个国家 16.大学生自我意识发展的“转折期”是 。 A.大学一年级 B.大学二年级 C.大学三年级 D.大学四年级 个体想象中他人的心目中自己的形象，他人对自己的评价，由此而产生的自我感，称为 。 投射自我 B.过去自我C.理想自我 D.现实自我 某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑， 好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪、、。该人的 人格属于 。 A.冲动型人格C.偏执型人格 B.强迫型人格D.焦虑型人格 大学生中最常见的心理疾病是 。 WORD WORD 格式整理 专业知识分享 专业知识分享 恐惧症 B.神经衰弱 C.强迫症 D.焦虑症 男女双方并非兴趣相投，身心相悦而恋爱，而是为满足某种虚荣心或精神空虚而恋爱，称为 。 早恋 B.性恋 C.轻率恋 D.虚恋二、多选题（10 题，每题 2 分，共 20 分） 奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有 。 认知内驱力 B.自我提高内驱力C.强化 D.附属内驱力 增强学生学习的内部动机的方法有 。 正确运用奖励与惩罚 B.运用各种方法唤醒学生的求知欲C.满足学生的缺乏需要 D.采取有趣的教学方式呈现知识 心智技能的特点是 。 动作对象的物质性 B.动作对象的观念性 C.动作进行的内隐性 D.动作结构的简缩性4.影响迁移的因素有 。 A.学习对象的相似性 B.原有认知结构 C.学习的心向与定势 D.学习者的智力水平5．问题的三个基本成分是 。 A.起始状态 B．中间状态 C．目标状态 D．存在的限制或障碍 E．答案 提出假设的数量和质量取决于两个条件 。 A. 创造力 B．求知欲望 C．个体思维的灵活性 D．已有知识经验 E．好奇心7、从形式上看，自我意识包括 。 A.自我认识 B.自我体验 C.自己调控 D.自己安慰 8、大学生自我体验发展的特点是 。 A.片面性 B.丰富性 C.敏感性 D.强烈性 E.自学性9.大学生人际交际中的心理问题主要表现在 。 A.认知障碍 B.情绪障碍C.人格障碍 D.学习障碍 大学生择业心理障碍的调适，主要应做到 。 保证良好的体魄 B.树立正确的职业价值观 C.及时排解不良情绪 D.科学地进行择业心理调适E.做好择业的心理准备 三、判断题（20 题，每题 1.5 分，共 3