康复评定说课说课PPT课件.ppt

培养目标一课程分析二教学方法五教学设计三课程资源六学情分析四单元说课七课程特色八第1页/共41页 培养目标培养面向各级医院高端技能型康复技术人才第2页/共41页 1.课程的性质 《康复评定》是研究障碍诊断的基本理论、基本技能和临床思维方法的一门学科，是基本理论与实践技能并重的一门专业核心课程和必修课程，属于考试课。 课程分析第3页/共41页 物理治疗技术解剖学运动医学临床康复 生理学作业治疗技术 康复评定学（开设于第三学期）2.课程地位 康复医学导论 课程分析桥梁、纽带第4页/共41页 具有熟练的躯体功能评定技术。能使用量表进行评定。具有使用精密仪器进行康复评定的潜力。具有良好的职业道德和敬业精神。具有良好的沟通协调能力。具有自学能力、独立思考能力及继续教育的学习能力。 掌握临床常见功能障碍的评定方法。 熟悉各类评定的结果分析和临床意义。了解现阶段国内外康复评定的新进展。知识目标能力目标素质目标3.课程目标课程分析第5页/共41页 理论部分实践部分48学时24学时基本理论、结果分析、临床意义校内实训临床见习理论与实践的比例为2:1。1.分析课程教学内容教学设计第6页/共41页 教材选用教材分析11、难易适中，重基础知识讲授。2、图片不够丰富，不利技能操作学习。第7页/共41页 教材选用教材分析21、图片丰富，利于实训教学。2、有考核标准。第8页/共41页 教材分析教材不足与临床结合不够密切第9页/共41页 3.教学内容选取躯体功能评定（重点）教学内容理论实训合计人体形态评定224反射发育评定224关节活动度评定246徒手肌力评定448肌张力评定224平衡功能评定213协调功能评定213步态分析314第10页/共41页 量表评定教学内容理论实训合计感觉功能评定224心肺功能评定1.50.52认知功能评定426生存质量评定0.50.51社会心理评定213第11页/共41页 仪器评定（难点）教学内容理论实训合计神经电生理评定1.50.52简单仪器的肌力评定0.50.51.5认知功能评定224 平衡仪评定0.50.51第12页/共41页 学情分析优势 重视专业课学习 寒暑假见习经历劣势过分依赖教师的讲授，自学能力较弱 临床思维不足第13页/共41页 示范教学法现场教学法任务驱动法项目教学法多媒体辅助小组讨论法教学方法教学方法第14页/共41页 1.针对重点——关节活动度评定◆关节活动度又称关节活动范围，是指关节活动时所通过的运动弧。◆分为主动和被动关节活动范围。示范教学法第15页/共41页 教、学、做合一老师示范↓学生操作↓视频示范↓老师示范↓学生操作↓老师指导示范教学法第16页/共41页 2.针对难点——平衡评定现场教学法第17页/共41页 协调功能评定平衡功能评定步态分析肌张力评定ADL评定感觉功能评定协调功能评定平衡功能评定步态分析肌张力评定ADL评定吞咽障碍评定人体形态评定发育反射评定神经电生理检查言语功能评定13截瘫3.针对教材与临床联系不足2偏瘫1脑瘫项目教学法第18页/共41页 4.针对学生自主学习差——偏瘫确定对偏瘫病人评定的目标任务制定评定计划执行计划展示成果评价任务驱动法小组讨论法现场教学法第19页/共41页 1.教学团队专职教师 4人：讲师、硕士研究生、双师型。教学资源兼职教师 4人：副主任医师2人，主治医师2人。第20页/共41页 2.校内实训教学资源第21页/共41页 3.校外见习两家三级甲等医院康复科为见习基地。第22页/共41页 教辅资料4.图书、网络资源《康复功能评定学》 -王玉龙网络资源： 中国知网中国康复医学会网 《康复医学》 -缪洪石第23页/共41页 考核评价考核类型考核项目分值比分值合计形成性考核纪律考核学习纪律5%5分实训考核校内考核20%20分实训报告5%5分终结性考核期末笔试70%70分合 计100%100分第24页/共41页 单元说课 – 步态分析第25页/共41页 3、导入新课2’5、小结、布置作业5’2、介绍学习目标1 ’共计90分钟 (一) 理论教学1、复习旧课2’4、讲授新课80’第26页/共41页 学习 目 标 重 点 难 点 知识目标 步行周期及其分期、步行的时空参数技能目标 学会步态定量、定性分析方法。重点 掌握步态定性、定量分析方法。难点 步态目测定性分析。第27页/共41页 导入新课步行步态分析步态第28页/共41页 讲授新课（一）步行周期——体会分析支撑相：支撑相前期：首次触地，是指足跟接触地面的瞬间。骨盆旋前4°~5