专业带头人目标责任书【岳】.docxVIP

附件2 东营职业学院 专业带头人目标管理责任书 姓 名 岳常彦 所在单位生物与生态工程学院 填表日期 2022年2月20日 一、专业带头人基本情况 姓名 岳常彦 性别 女 1964.03鬻中共党员 牛月 面貌 学历 大》 堂位硕十专业技术副教授职业宠物健康护理 职务 资格员、高级考评员 现从事专业 畜牧兽医 企业经历 (含顶岗) 中国农业大学宠物美容培训中心顶岗锻炼 山东佳诚动物药业有限公司顶岗锻炼 二、专业建设现状及取得的成绩 畜牧兽医专业2001年正式招生，首届招生29人，每年持续 招生，但招生人数向来不达标，平均在十几名学生，2022年24 名学生，是近几年最多的。从2005届毕业生开始每年专升本学生 比例向来名列前茅，高达90%以上。2022年11人及2022年招生 15人，本专业就业现状十分令人乐观，学生能力强，毕业后在 本专业创业成功和事业有成的优秀毕业生也不少，每年毕业生供 不应求。本专业是实践性很强的专业，但目前实验实训条件上基 础薄弱，完成教学做一体化教学还存在一定艰难。在课程建设上， 目前惟独一门《动物药埋》为院级精品课程。 (1)完成为了畜牧兽医专业建设方案的整体设计，人材培养方 案的制定、实施。 (2)优化课程结构，整合教学内容，形成特色鲜明的课程体系和 教学模式；师资力量雄厚，教师双师素质达100%,与多家企业形 成合作，共同完成人材培养方案的制定并共同完成教学任务，建立 教学生产服务型、共享型的实训实习基地，为学生就业疏通道路。 三、建设目标和任务 获聘专业带头人后拟开展的专业建设、团队建设、人材培养模式改革、课程建设、 教材建设、实训基地建设、教学资源库建设、社会服务等工作的预期目标、主要内容和 具体措施。（尽可能具体和量化，可加页） （一）专业建设 通过国家重点专业建设，依据畜牧行业发展需求，系统设计、构建专业人材培养方 案，完善工学结合的人材培养模式，注重提升学生的职业能力，突出关键能力和专业能 力培养，改革和创新畜牧兽医专业课程体系；建设具有真实生产场景的实验实训室和稳 定的校内外实训实习基地，建立一支素质优良、结构合理、专兼结合的“双师型”专业 教学团队，把畜牧兽医专业建设成为理念率先、人材培养模式先进，特色鲜明、师资队 伍结构合理、教学条件优良、能够发挥示范引领作用的品牌专也。培养具备畜牧兽医的 基本理论知识，具有畜禽生产、管理和疾病防治的专业技能，能够胜任养殖业生产、技 术开辟推广、经营管理及畜禽疾病防治相关职业岗位工作的德、智、体、美、劳全面 发 展的应用型人材，服务于东营市及周边地区畜牧业经济发展。 专业建设总体目标和任务(可以加页)（二）团队建设 专业建设总体目标和任务(可以加页) 加强师资队伍建设，强化教师实践技能训练，通过培训和引进，立一支由1名校内 专业带头人、1名来自企业的专业带头人、5名校内骨干教师、3名来自企业的骨干教师、 校内教师和企业技术人员组成的素质优良、结构合理、专兼合的“双师型”专业教学团 队，具有良好的实践教学能力和较强的高等职业教育教学改革能力，专兼教师比例达1:1, “双师”素质的专任教师达95%O 坚持在职进修与脱产进修相结合，提高教师的综合素质和业务水平，利用校内、外 实训实习基地，专业教师不定期深入到生产管理第一线实践锻炼，并选派优秀专业教师 外出进修学习。鼓励专业教师参预科技服务活动，以科技服务带动教师业务水平的提高， 为培养名师、创建品牌专业奠定基础。 （三）人材培养模式改革 畜牧兽医专业采用重视实践技能，理论指导实践，在实践中巩固理论知识的“工学 结合的人材培养模式，将实际的生产过程、临床实际情况引入教学过程中，时常到实 习基地、动物医院参加生产和临床实训，将教学和学生未来从业环境两者融合在一起， 使学生能将所学到的知识和技能应用于多元化、多层次的工作环境中。为学生提供真实 的生产、临床环境、企业运行和管理模式，让学生真正体验到未来的从业工作环境。 （四）课程建设 课程体系建设突出工学结合、职业能力培养和素质教育，根据职业岗位要求，密切 联系企业，打破学科型课程体系，按照畜牧生产的工作过程，改革和创新课程体系，构 建基于生产工作过程的新课程体系，以大中型养殖企业、饲料兽药生产企业、动物疾病 诊疗所等岗位需求为切入点，从职业岗位分析入手，以应用能力和综合素质培养为主线， 建立高职人材的知识、能力和素质结构，使专业教学具有职业教育的针对性。 课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识应紧紧环绕工作过程的需求来进行 讲授，以“必需、够用”为度，并融合专业职业资格证书对知识、技能和态度的要求； 技能以创造性技能、专业高新合用技能为主，实行工学结合的教学模式。专业教师和企 （行）业技术人员共同深入调研与分析职业岗位（群）所需要的职业能力，结合当前畜