《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》(完美版)课件.pptxVIP

第三章 第五节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 人 教 版 生 物 (初 中 ) (七 年 级 上 ) 生物圈中的碳—氧平衡是如何维持的？ 大 气 二 氧化碳 二 氧化碳 氧 气 氧 气 学习目标 1、光合作用的原料和产物是什么？ 2、光合作用的实质是什么？ 3、光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？ 是什么物质使柳树增重了呢？ 柳树增重80多千克 土壤减少不到100克 海尔蒙特实验 海尔蒙特的解释： 1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐 2、柳树还吸收了大量的水 他忽略了什么因素？ 光合作用 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 普里斯特利实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气。 普利斯特利的实验 结果：蜡烛长时间地燃烧 原因：植物为蜡烛燃烧提供了氧气 小白鼠会正常地活着 原因：植物为小白鼠提供了氧气。 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 蜡烛燃烧、小白鼠呼吸、植物呼吸作用都会释放二氧化碳。那么，玻璃罩内的二氧化 碳会增多吗？ 《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》PPT精品课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》PPT精品课件 诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 探究实验 提出问题： 二氧化碳是光合作用的原料吗？ 作出假设： 二氧化碳是光合作用的原料 设计实验方案： 1、设计实验方案的原则是什么？ 对照、单一变量 2、实验变量是什么？如何控制变量？ 二氧化碳 3、选用哪些器料(植物、仪器、试剂)？ 4、实验步骤如何？各步操作有什么意义？ 5、预测结果如何？ 《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》PPT精品课件 诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》PPT精品课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 方案二： 方案一： 探究实验 氢氧化钠 清水 A B B 《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》PPT精品课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》PPT精品课件 诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 探究实验 方案一： 1、从实验装置A和B中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片 不变蓝？ 3、该实验中哪是实验组，哪是对照组？ A是对照组， B是实验组 二氧化碳是光合作用的原料 2、光合作用和二氧化碳有无关系？ 《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》PPT精品课件 诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》PPT精品课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 清水 暗 处 光 脱 漂 理 照 色 洗 预测结果 清水装置中叶片变蓝，氢氧化钠装置中叶片不变蓝。 实验结论：二氧化碳是光合作用的原料 探究实验 方案二： 接下来该怎样进行实验？ 安 装 装 置 氢氧化钠 加 碘 液 观 察 《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》PPT精品课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》PPT精品课件 诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 二、光合作用还能产生氧气 《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》PPT精品课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》PPT精品课件 诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 三、光合作用还需要水 《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》PPT精品课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》PPT精品课件 诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 只有植物的绿色部分进行光合作用叶绿体可能是光合作用的场所 讨论交流 《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》PPT精品课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。 《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》PPT精品课件 诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学