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第 有关语文学习计划汇总（16篇） 有关语文学习计划汇总（精选16篇） 有关语文学习计划汇总 篇1 　　（一）汉语拼音　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。　　（二）识字与写字　　1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。　　2、认识常用汉字400个，会写100个。　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。　　（三）阅读　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。　　3、学习借助读物中的图画阅读。　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。　　（四）口语交际　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。　　4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 有关语文学习计划汇总 篇2 　　本班学生( 61 )人，其中男生( 31)人，女生(30 )人。　　学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)10篇课文，识字;(二)又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。　　识字的编排实行认写分开，多认少写。　　教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。　　1. 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。　　能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。　　2. 识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。　　3. 阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。　　4. 口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。　　(一)、重点：　　1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。　　2、 认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。　　3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。　　(二)、难点：　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。　　2、识字量的增加，是学生回生率很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。　　3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。　　1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。　　2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。　　3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。　　4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。　　5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。　　6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。　　7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。　　8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。　　9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的