班组大讲堂”培训与管理课件.pptxVIP

大讲堂培训 与管理要求 关键字 ：班组培训、大讲堂培训 2016 年 3 月 . 济南( “ 大讲堂 ”提升培训) 大讲堂培训 与管理要求 关键字 ：班组培训、大讲堂培训 2016 年 3 月 . 济南( “ 大讲堂 ”提升培训) 01 技术培训“大讲堂” 事故分析“大讲堂” 现场作业“大讲堂” 实训实践“大讲堂” 师傅传承“大讲堂” 专家人才“大讲堂” CONTENTS 03 02 运用好大讲堂 组织好大讲堂 理解好大讲堂 理 解 好 大 讲 堂 问题：如何理解大讲堂培训 与班组培训的关系 p 大讲堂培训的组织管理有没有问题？ p 大讲堂培训的六种形式形式有没有把握好？ p 大讲堂培训实施效果如何？ 01 理解好大讲堂 01 理解好大讲堂 01 理解好大讲堂 时间：固化的培训模式，工学矛盾突出 内容：与班组工作脱节，目的不明确 组织：传统授课方式，被动学习，积极性不高 效果：培训与绩效不挂钩，学与不学一个样 01 理解好大讲堂 传统现场培训存在的突出问题： 关键词：培训的针对性、有效性 01 理解好大讲堂 对“大讲堂”培训模式的认识： 人才培养 能力开发 专业主导 战略管理 人资主导 知识传递 01 理解好大讲堂 传统培训 职能管理 “ 01 理解好大讲堂 传统的会议宣讲 理解好大讲堂 01 01 理解好大讲堂 主动学习 选题目 全员学 抽主讲 共点评 大家考 技术培训“大讲堂” 如何选题？ 互动研讨，主动学习 学习前置，呈现效果？ 理解好大讲堂 01 2015年11月， 《关于推进“大讲堂”培训模式的实施意见》(鲁 电党〔 2015〕27号)、《关于印发“大讲堂”劳动竞赛实施方案 的通知》(鲁电人资〔 2015〕799号) 2015年2月， 《关于印发2015年班组建设专业化管理提升实施方 案的通知》(人资绩〔 2015〕6号) 2015年2月， 《关于下发2015年“班组大讲堂”工作重点的通知 》 (人培通知2015－24)(附件1-8) 2014年4月，关于认真落实《进一步推进“班组大讲堂”培训工 作的意见》通知(人培通知2014-126) 2014年3月， 《关于进一步推进“班组大讲堂”培训工作的意见 》(鲁电人资〔 2014〕225号) 2014年12月，关于进行“班组大讲堂”现场观摩的通知(人培通 知2014－391) 01 理解好大讲堂 基于大讲堂的培训模式已成为基层培训的主要形式 大培训工程； 培训重心下移 “创新+实训”创新了大讲堂的形式和内涵 “说、讲、做”一体化的实训大讲堂；行动学习项目 大讲堂培训组织趋向于专业化管理 01 理解好大讲堂 跨班组、跨部门大讲堂；专业室、专业部门参与 2015年11月， 《关于推进“大讲堂”培训模式的实施意见》 ( 鲁电党〔 2015〕27号) 2015年2月， 《关于下发2015年“班组大讲堂”工作重点的通知 》 (人培通知2015－24)(附件1-8) 2015年，大讲堂工作进行了两次改进工作 01 理解好大讲堂 11470个知识点 优化组织实施 拓展培训模式 丰富培训形式 加强专业指导 01 理解好大讲堂 1 01 理解好大讲堂 案例 充分利用网络大学资源，根据工 作现场实际问题，选取网络课程关键 章节进行学习，为员工提供大讲堂学 习课题的资源支持，开展基于问题和 任务导向的系统培训，让“班组大讲 堂”直接服务于员工发展和工作提升。 优化组织实施 拓展培训模式 丰富培训形式 加强专业指导 01 理解好大讲堂 3 2317个培训模块 优化组织实施 拓展培训模式 丰富培训形式 加强专业指导 01 理解好大讲堂 3 1 说明 班组培训管理的职责、流程、计划、留存记录的依据。 2 职责分工 ………… 3 班组培训形式 生产技能人员培训的形式主要有： 脱产培训、现场培训、网络培训、全员培训考试、职业导师指导(师带徒)、 工作室实训、技能竞赛及专业调考等。 班组培训的主要形式为：现场培训、网络培训、工作室实训、职业导师指导( 师带徒)。 ………… 4管理流程 4.1年度计划管理 ………… 4.2月度计划及实施管理 ……… 4.2.3班组培训记录 班组培训记录包括： 《班组培训年度计划表》、《班组培训月度计划表》、《