小学数学10的认识的教学设计.doc

小学数学10的认识的教课方案 小学数学10的认识的教课方案 小学数学10的认识的教课方案 小学数学10的认识的教课方案 小学数学10的认识的教课方案 教课目标 1. 使学生能正确地数出数目是 10的物体个数并会读、会写 10； 2. 使学生知道10之内数的序次，会比较 10之内数的大小； 使学生熟练地掌握10的构成和分解； 激发学生的学习兴趣，培育优异的学习习惯； 结合插图对学生进行民族大团结的思想教育，培育学生乐于助人的精神； 培育学生的着手操作能力、发散思想能力以及敏捷性、灵巧性等思想质量。 教课要点：10的分解与构成。 教课难点：形成10之内数的整体认知结构。 教具准备：主题图(幻灯片)、计数器、刻度尺、游戏卡片、动物头饰、点子图、录音机及磁带。 学具准备：10朵以上小红花，10根小棒，1一9数字卡片。 教课过程： 一、复习 故事导入，学生抢答。 有一天，一群可爱的小鸭在草地上做游戏，这时候，鸭妈妈来了，说：孩子们，今日妈妈带你们去公园好吗？小鸭立刻喝采起来。这时鸭妈妈又说：但是有个条件，先考考你们，说对了，带你们去。小鸭子傻眼了。小朋友们我们帮帮小鸭子吧，看谁算得又对又快。 9-17+23+65+36-2 9+09-08-37+1 [故事导入，激发学生的兴趣，学生抢答，在复习旧知过程中，培育学生快速思想的能力。] 2.口答。 (教师充分必定小朋友乐于助人的精神，进一步发言导入。)刚刚我们可以快速算出以上的试题，是由于我 们认识了0到9这些数并学会了9之内的加减法，哪位小朋友能按从小到大的序次数一数呢？ 学生口答，教师板书。 0123456789 倒着(从大到小  )数呢？会吗？ 9876543210 请小朋友们观察第一行数，比8多1的数是几呢？ 比9多1的数是几呢？(10) 二、新课教课 1.出示第54页彩色图(投影)并放录音。 (分两部分，先出示第一部分，并提出学生观察要求。)请小朋友们看一看、听一听，你发现了什么？(9 个小朋友，9个汽球) 接着出示全图，学生观察。 又来了一个，此刻有几个小朋友？几个汽球？(10个小朋友，10个汽球)我们祖国是一个多民族的大家庭。 看，各族小朋友多友好、多快乐。 10个小朋友，10个汽球都用10这个数字表示，今日我们就学习10的认识。(板书课题) 2.摆红花。 学生取出学具，摆10朵红花，教师巡视，而后必定学生的多种摆法，鼓舞学生的发散思想成就。 [以主是直接感知部分，采纳直观演示教课方法，创建情形，让小朋友在快乐中感知，而后让他们在操作 中感知10的形象，增强感知成效。] 出示计数器。 先在计数器上拨9棵珠子，再拨上一棵。 一共有几棵珠子？(10棵)计数器上的10棵珠子 是怎么得来的？ 学生先回答：9棵珠子添上1棵珠子，就获取10棵珠子，也就是9添上1获取10，还可以如何说？也就 是说：9加上1得10。接着教师问哪位小朋友来谈谈平常生活顶用10表示的物体？ [鼓舞小朋友进行发散思想，增强他们的学习踊跃性，同时经过小朋友的回答，让感知向表象过渡。] 4.出示刻度尺。 10还可以表示物体的长度，(接着出示刻度尺，指引小朋友观察刻度尺上的刻度)9和10的序次是如何的？ (9在10的前面，10在9的后边) (指引小朋友理解10的序数意义)9的后边一个数是10，10的前面一个数是9。那么9与10谁大？谁小呢？ 请小朋友们看图谈谈10与其余的学过数的大小。 5.比较数的大小。 出示点子图，小朋友数，教师板书。比较9和10的大小，并增强9在10的前面，9添上 小，10在9的后边，10比9大，10还比哪些数大呢？ [经过小朋友说物体，认识数的序次、比较大小等形式，充分调动小朋友的多种感官，形成并增强 象，理解10的序数意义和基数意义。] 6.写10。  1得  10，9比10 10的表 小朋友们，你发现10和我们以前学过的数有什么不一样？你会写吗？试一试看。 教师示范，写10要占两个日子格，左侧写1，右侧写0，指导学生读两遍。 翻开课本，学生练习写10，教师巡视指导。 [教师示范，指导小朋友认真书写，培育他们认真学习的习惯和谨言慎行的学习精神。 7.10的分解与构成。  ] 请小朋友们取出学具,数出10根小棒，摆在课桌的左侧。 教师提出要求：把10根小棒摆成两份，看谁摆得快，能摆出多少种不一样的摆法。鼓舞小朋友操作，说面 各种摆法，同时教师将结果板书出来，看谁说得多一点？还有其余分法吗？你能从中想到什么？(小组讨 论你们发现了什么规律？) 1010101010 9182736455摆出1一9的数字卡片，找出构成 10的两张卡片举起来，接着要求小朋友说几和几构成 10。 必定小朋友摆得很不错，说得很对，真聪慧，而后做课中操。 [这个环节的教课属于看法层次，是教课的要点，