统编版六年级上册第十五课《金色的鱼钩》详细教学设计（教案）.docxVIP

统编版六年级上册第十五课《金色的鱼钩》教案 素养目标 1、能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。 2、能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形 象的作用。 重点：能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。 难点：能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物 形象的作用。 新课导入 七律?长征 红军不怕远征难, 五岭逶迤腾细浪, 金沙水拍云崖暖, 更喜岷山千里雪, 万水千山只等闲。 乌蒙磅礴走泥丸。 大渡桥横铁索寒。 三军过后尽开颜。 这首诗描写的是红军长征途中所经历的种种艰难困苦。在长征途 中，发生了很多感人至深的故事。 今天我们就去了解红军战士过草地时发生的一个故事吧。 板书课题：金色的鱼钩 阅读鉴赏 任务一：快速默读课文，思考：课文的主要内容是什么？ 这篇课文主要讲了老班长带领三个生病的小战士过草地，为了战 友们，他自己牺牲在草地的故事。 任务二：默读课文，小说写了一位怎样的老班长？请完成下面的 人物名片。 职务 炊事班长 年龄 快四十岁 外貌 个儿挺高，背有点儿驼，四方脸， 高额骨，脸上布满了皱纹。 事迹 为完成带领三个病号走出草地的 任务，他自己牺牲在草地。 评价 任务三：小组交流：文中让你最受感动的内容是什么？ 生1:最让我感动的是老班长躲起来吃鱼骨头及“我”和老班长 的对话描写。从中我体会到老班长是一个关爱战友，舍己为人的革命 者。 生2：最让我印象深刻的是老班长劝“我”喝鱼汤及他牺牲的情 节。 从中可以看出老班长为了完成革命任务置个人生死于不顾的光 辉形象；他在生命垂危之时心系他人，忠于革命。 任务四：在文中找出描写人物对话和心理的句子读一读，和同学 交流这些描写对刻画老班长有什么作用。 这些描写人物对话和心理的句子从不同角度表现了老班长忠于 革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质，使人物的形象更加饱满。 任务五：课文最后一段为什么说这个鱼钩闪烁着金色的光芒？ 因为这个鱼钩，记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班 长金子般的思想光辉，体现了红军战士舍己为人的伟大精神，见证了 红军战士互相关心、互相扶持战胜困难的艰苦历程，表现了战士之间 伟大的爱。 梳理探究 任务一：从本篇课文中，你学习到了哪些写作方法？ 通过场景描写及人物的外貌、语言、神态、动作描写刻画人物。 任务二：搜集关于红军二万五千里长征的资料，与同学分享。 1、红军二万五千里长征，简称“长征”，是第二次国内革命战争 时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地（亦称 陕甘苏区）进行的战略大转移。从1934年10月开始，到1936年10 月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约8.8万人, 到达陕北后只剩下约七千人。 2、课文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原和四川盆地连 接段的川西原，纵横300余公里，海拔在3500米以上。由于排水不 良，草地形成大片的沼泽。水根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之 ±o草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雪风雨来去无常。 过草地是红军长征中最艰难的行军。行军时，稍不小心，就会遭受灭 顶之灾。红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志，战胜 艰险，走出了人迹罕至的茫茫草地。 任务三：交流与长征有关的诗歌或故事。 七律?长征 红军不怕远征难,万水千山只等闲。 红军不怕远征难, 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。 任务四：课外阅读。 一条马肉（节选） 副官处的同志非常担心毛泽东的身体，他们发现警卫战士的粮袋 中只剩下很少的一点儿青稼麦了，便坚持要给毛泽东同志留下两指宽 的一条马肉。警卫战士们悄悄收下了。 做倪的时候，战士们拿出了那条马肉，准备混在野葱、野菜中煮 汤吃。毛泽东见到马肉后，语带责备地说道：“你们又打埋伏了！”但 他知道警卫战士们的良苦用心，况且战士们也是很长时间没沾荤腥了。 他不忍再说他们什么了。于是，他便帮着战士们生火、煮菜。忽然间， 他又想起了什么，吩咐战士们说：“马肉不能全吃尽，要给戴天福同 志留下一些！” 戴天福是警卫班中年龄最小的战士，在过大渡河的时候，他不幸 患了疟疾，紧接着爬雪山，又劳累过度，身体更加虚弱了。一路上， 毛泽东对他格外照顾。 战士们说：“小戴是重病号，他一定能分到一份 毛泽东说：“还是留下一些好，万一他分不到马肉，不就可以补 救啦！” 正谈着的时候，奉命去照顾戴天福的钟福昌气喘吁吁地走了过来。 毛泽东问：“小钟，戴天福同志呢？ ”钟福昌再也忍不住眼泪，他哽 咽着说：“他……牺牲啦……”他边说边将一个纸包递给了毛泽东。 毛泽东接过纸包，轻轻地将它打开，里边包着的竟是一条马肉。 他明白