教学课件：1-深圳市教科院教职工心肺复苏公开课课件.pptx

安全校园救在身边 深圳市教职工心肺复苏培训 培训人：刘丽婷 2020年7月19日 讲师介绍 刘丽婷 深圳市文锦中学主治医师中级教师 医学学士流行病学硕士研究生 美国心脏协会 (AHA)BLS 基础生命支持导师 欧洲急救与复苏委员会 (ERC)ILS 中级生命支持导师 广东省妇幼保健专业委员会委员 深圳市罗湖区教工会急救讲师 专家团队介绍 吴定宇 北京大学深圳医院急诊外科副主任医师 美国心脏协会 (AHA)BLS 基础生命支持导师 欧洲急救与复苏委员会 (ERC)ILS 中级生命支持导师 中国红十字会救护员培训导师 许波 深圳市急救中心 副主任医师 临床医学流行病学硕士研究生 美国心脏协会 (AHA)BLS 基础生命支持导师 广东省中西医结合学会灾难医学分会委员 专家团队介绍 校园事件回顾 S 南 方 经 开 其 效 I 广州：学校举办足球比赛学生倒地心脏骤停 腾 讯视频 做ATN 小 乔在无球状态下突然倒地 大 给我们的思考 遇到这样的突发情况，你会，怎么办? 今日双膝跪下的瞬间 意味着另一个生命重生的可能 今日课堂的老师 会成为学生的救命侠 为守护校园师生安全贡献力量 希望越来越多的老师“敢”救 期待越来越多的老师“会”救 所有生命的奇迹都是教育的结果 9中中中中中中中中 999997中中中99799709 84.9%的受访者坦言， 自己存在“扶老人”的 道德焦虑，要么担心被 讹诈，要么担心救助不 当需要担责。 义务帮助他人 VS 法律责任?--好人法 救人免责 《中华人民共和国民法总则》已于2017年10月1日 正式实施，其中被俗称为 “好人法”的第184条规定： “因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害 的，救助人不承担民事责任。 ” 课程目标 识别早期心脏骤停 快速呼救 熟练CPR 会用AED 内容 时间 内容 方法 概述 10分钟 图片导入新课 明确重难点，课程目标 讲授法 多媒体展示案例 PBL教学法 患者意识评估判断 10分钟 1.意识判断 2.判断呼吸 图表对比法 教师示教法 呼叫 5分钟 拨打120及急救电话技巧 获取AED 讲授法 情景教学法 胸外按压 20分钟 按压姿势：掌跟部杠杆运动 按压位置：胸骨中下段 按压频率：100-120次/分钟 按压深度：成人至少5cm 目标驱动学习法 现场演示法 模型辅助教学 口对口人工呼吸 15分钟 频率： 一秒一下 避免过度通气 按压呼吸频率30:2 讲授法 模型辅助教学 模拟练习与考核 20分钟 演练整个心肺复苏流程 老师评份心肺复苏掌握情况 现场考核 心脏骤停是指心脏射血功能的突然终止，大动脉搏动与 心音消失，重要器官(如脑)严重缺血、缺氧，导致生命终 止。这种出乎意料的突然死亡，医学上又称猝死。引起心跳 骤停最常见的是心室纤维颤动。 心脏骤停 分秒必争：每延误1分钟，成功率降低10% 我国每年心源性猝死 超过54万人 中国每一分钟就有1 人死于心脏骤停 每10秒就有1人死于 心血管疾病 中国急救车到现场平 均时长超过15分钟 每推迟1分钟，患者 存活率就降低10% 中国心脏骤停出院存 活率为1.1% 4分钟 心脏骤停黄金抢救期为4分钟， 在“黄金四分钟”内接受正规 BLS治疗的患者有50%的存活率 72% 突发型心脏疾病院前死亡 率超过72%,是院内死亡 比例的近3倍 350万人 中国每年约350万人死 于心血管疾病。 15分钟 10% 1.1% 54万 1分钟 10秒 超过78%的患者死于 家中 78% 目前我国大部分城市救护车到达现场平均时间 心搏骤停的严重后果以 计算： 10秒---意识丧失、突然倒地(或伴发抽搐) 60秒---自主呼吸逐渐停止，脑细胞开始死亡 继而出现大小便失禁、脑死亡 造成脑和身体其他重要器官不可逆的损伤! 60 黄金四分钟 超过10分钟： 脑组织损伤不可逆 0-1分钟： 心跳聚停 不问原因 只管表现 ①有反应、 有呼吸：保持呼吸道畅通，舒适体位 ②没反应，有呼吸：保持呼吸道畅通，侧卧位 ③没反应， 没呼吸或仅有濒死呼吸则视为发生心脏 骤停， 开始CPR,并尽快取来AED。 针对处于心脏骤停患者重 建有氧血液循环的一种行 之有效的急救方式。 Compressions irway Breathing Push hard and fast Tilt the victim's head Give mouth-to-mouth **没有血流没有生命** on the center of back and lift the chin rescue breaths the victim's chest to open the airway 心肺复苏术(CPR) Cardio-