高中语文课件：阿Q正传定稿 (1).pptx

;单元导读;学习目标;日本著名作家、1994年度诺贝尔文学奖获得者大江健三郎 对鲁迅先生的评价; “没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大人物而不知拥护爱戴崇仰的国家是没有希望的奴隶之邦。” —— 郁达夫 ;目录;任务一;序;关于阿Q姓氏的线索;阿Q名字的由来 1.鲁迅在小说前言里解释，他应该叫阿Quei,但不知道他是不是中秋节出生，所以不能 写桂花的桂;也不知道是否有哥哥叫阿富，所以也不能叫富贵的贵，因此就用拼音的第一个字母Q来代替。 2.之所以用Q，因为Q像没有五官的圆圆的脸，但有一条辫子，代表了当年汉人的耻辱。一个空白的脸，托一根辨子，体现出麻木的国民性，像被杀头也没表情的“吃爪群众”的脸。 ;序;为阿Q作传的“万分的困难”包括哪些方面？ ①给普通人作传打破了立传的传统，阿Q不是了不起的人物，没有恰切的名目； 本传：记载一人的生平事迹及其著作等。包括列于家谱的“家传”和列于史书的“史传”。 别传：与“本传”相对。多记载一人的逸闻轶事，可补充本传的不足。如《后汉书·董卓传》注引《董卓别传》、《三国志·蜀·赵云传》注引《赵云别传》等。 外传:于正史外另为作传，记其遗闻逸事，都叫外传。如《汉武外传》、《飞燕外传》等。 ②立传的通例需要介绍传主的姓氏，而“我”不知道阿Q姓什么。 ③“我”不知道阿Q的名字是怎么写的。 ④“我”不知道阿Q的籍贯。;初识阿Q： 阿Q姓名、籍贯皆“渺茫”，可见其社会地位之低下。传统农村极重视姓氏宗族，因为宗族可以庇护自己的族人。势单力薄的姓氏，往往受尽欺压，而大姓旺族则会为自己的姓氏自豪。阿Q“三无”就说明其无可依靠，处境之悲惨，不言自明。 ? 思考：作者为什么要给一个“三无”之人做传？ 阿Q身上的不确定的空白，说明阿Q并非某一特指对象，渲染了他的不确定性、抽象性，目的在于将阿Q虚幻化，从而提醒读者，阿Q并非普通人，不能以常人看待，抽象性中其实是一种整体性，结合鲁迅一贯主张来看，阿Q是国民的“缩影”，凝聚了中国人的弱点，是整个国民劣根性的典型形象。;“优胜记略”与“续优胜记略”;“优胜记略”与“续优胜记略”;“优胜记略”与“续优胜记略”;阿Q精神：;优 胜 记 略;续 优 胜 记 略;学者林兴宅概括阿Q的十大性格特征 1质朴愚昧又圆滑无赖 2率真任性又正统卫道 3自尊自大又自轻自贱 4争强好胜又忍辱屈从 5狭隘保守又盲目趋时 6排斥异端又向往革命 7憎恶权势又趋炎附势 8蛮横霸道又懦弱卑怯 9敏感禁忌又麻木健忘 10不满现状又安于现状;精神胜利法的本质：通过想象性的胜利来化解痛苦;任务二;1.阿Q的姓名、籍贯如此“渺茫”,表明了阿Q怎样的地位和处境? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.阿Q一方面以进过城而“更自负”,另一方面又“鄙薄城里人”, 这又表现了阿Q什么样的心态?　 3.以阿Q的人际关系为切入点， 通过阿Q的语言、动作、心理等分析阿Q的个性特征。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;归纳总结一;2.阿Q一方面以进过城而“更自负”,另一方面又“鄙薄城里人”, 这又表现了阿Q什么样的心态?;3.以阿Q的人际关系为切入点， 通过阿Ｑ的语言、动作、心理等分析阿Q的个性特征。;把握人物形象 课文中写阿Q动手打人或被人打共有五次。（32，文本研读）;1、与人口角时：“我们先前——比你阔多啦！你算是什么东西！”（ ） 2、藐视“文童”：“我的儿子会阔得多 啦！”看不起城里人：“这是错的”、“可笑”。（ ） 3、瘌疮疤的故事：“你还不配… …” “我总算被儿子打了，现在的世界真不像样… …”“他觉得他是第一个能够自轻自贱的人，除了‘自轻自贱’不算外，余下就是 ‘第一个’，状元不也是‘第一个’么？ （ ） ” 4、赌博，被抢：自打嘴巴，却心满意足的得胜了。 （ ）;5、败在王胡手下（生平第一件屈辱）