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人教版初中英语　九年级全一册 Unit 11 Sad movies make me cry. (Period 1) Section A (1a-2d) 教材分析 教材分析 本单元的话题是“情感”（Feelings）。本节课是本单元的第一节课，是一节听说课。通过谈论不同事物对情绪的影响，学习与情感有关的词汇，并通过听说训练，让学生熟悉make作使役动词的语言结构。 教学目标 教学目标 学完这一课，学生能够掌握： 1．词汇：rather、would rather、drive、drive sb. crazy/mad、the more … the more …、lately、be friends with sb.、leave out、friendship 2．能力：在听力中提取关键信息 3．交际功能： （1）使用make sb. do sth.或make sb.+adj.表达情绪 （2）使用drive sb.+adj.表达情绪 教学重点 教学重点 1．重点词汇及句型：would rather、drive、the+比较级 ..., the+比较级 ...、lately、leave out、friendship； 2．帮助学生建立使役动词make后加省略to的动词不定式或形容词的意识。教学难点 教学难点 引导学生使用make sb. do sth. 或 make sb.+adj.表达情绪。 教学过程 教学过程 新课导入 【教师活动】展示一组与情绪相关的图片，引导学生描述图中人物的情绪，然后让学生尽可能多地说出描述情绪的形容词，教师再做补充。以此激活学生的知识储备，并导入本节课的话题。 【学生活动】在教师的引导下谈论图中人物的情绪，并完成学习任务单中的课堂学习任务一。 新知探究 Step 1: New words and expressions 要求学生课前预习新词，教师可抽出适当的时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。 Step 2: Pre-listening 【教师活动】 （1）让学生观察1a中的图片，师生共同讨论图中内容。然后教师引导学生用关键词描述图片内容和餐厅环境。 （2）让学生两人一组讨论1a中的问题“Which would you like to go to? Why?”，并进行问答练习。 （3）请几组学生在课堂上进行问答练习，教师进行指导。 【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务二的第1题。 Step 3: While-listening 【教师活动】 （1）让学生浏览1b的活动要求及表格中的信息，明确听时需要获取的关键信息：描述事物及情绪的词汇。 （2）播放第一遍录音，让学生独立完成1b的练习，然后师生共同核对答案。 【学生活动】听录音，完成学习任务单中课堂学习任务二的第2题。 【教师活动】 （1）出示听力录音材料，再次播放1b的录音，让学生跟读，提醒学生模仿录音中的语音语调。 （2）适时将1b中出现的make sb.+adj. 及 make sb. do sth.板书在黑板上，让学生初步了解其用法。 【学生活动】听录音，完成学习任务单中课堂学习任务二的第3题。 Step 4: Post-listening 【教师活动】 （1）先与一名学生就1c方框中的内容进行示范对话，然后要求学生两人一组操练。 （2）可以再次展示前面的听力录音材料，让学生分角色练习完整的对话内容。 【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务三的第1题。 【教师活动】 （1）让学生两人一组，在自己所在的城市中挑选两个餐厅。然后要求学生参考1b中的对话内容，结合自己的生活实际创编新对话，巩固目标语言。教师给出关键信息供学生参考： A: I’m hungry. B: So am I. Which restaurant …? A: I’d rather go to … I like to listen to ... while I’m eating. It makes me … B: But ... music makes me … A: I’d rather … I want to have … at … （2）请几组学生在课堂上展示对话并给予点评。 【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务三的第2题。 Step 5: Pre-listening 【教师活动】展示一组情景图片，并给出提示信息，先让学生讨论图片内容，然后让学生根据图片和示例，使用make sb.+adj.、make sb. do sth. 或 drive sb.+adj.结构合并或改写句子，巩固目标语言并为听力练习储备知识。 【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务四。 【教师活动】听前让学生观察并讨论2a中的四幅