部编人教版四年级上册语文 第20课 陀螺 教育教学反思.docx

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 《陀螺》教学反思 《陀螺》一文以儿童的眼光和心理写出了玩陀螺、制作陀螺、得到一只赠送的陀螺、进行陀螺比赛等方面写出了作者童年时期的快乐的生活，课文通过生动的描写表达出了作者对陀螺的喜爱之情，也表现出了作者在童年时期的快乐生活，以及对童年生活的怀念。本文语言优美，结构清晰，读来让人回味无穷的，贴切学生的生活，引人入胜。 在教授这节课时，我始终以“陀螺”为线索，让学生们初读课文，分析文中讲了一件什么事？进而让学生了解文章的主要内容，接着出示陀螺的图片，让学生们说一说陀螺的玩法，以及玩陀螺时的不同的感受，从而调动学生学习的积极性，开启学生的知识积累库，加深印象，体会文中蕴涵的作者的感情。 语文教学首先是从字词句段开始的，这样让学生从易到难，一步一步开始。因此在了解文章主要内容的基础上，我加强生字词汇的认读书写，接着，就是课文主要内容的概括，最后是优美句子的欣赏。从字词句段到整篇课文，让学生抓住关键词句，进而理解段落文章大意。 在教学中，我采取勾画法、合作交流讨论等教学方法，例如勾画出文中的重点语句，讨论交流作者制作陀螺的流程等，启发学生自主对课文内容进行研读，在理解课文的基础上进行再创造，激发学生的主动意识和合作精神，尤其对作者描写作者心情的变化的语句要勾画出来，交流感悟，通过这样的引导，学生们的兴趣很高，课堂教学效果很好。 在本文的目标中，还有一项即是学会做批注，因此鼓励学生在阅读的过程中，不只是要勾画文中的内容，还可以把自己的想象、问题、启示、感想等用批注的形式记录下来，以便更深刻地了解文章的内容，体会作者的对陀螺的情感。 在本文教学的最后，我进行了拓展，引导学生回忆、想象自己所玩过的游戏，仿照着文中的段落写一写，通过这个环节的设计，学生模仿陀螺这一课的描写片段，生动有趣地写出了自己童年游戏，并把游戏的快乐也蕴涵在了字里行间，真正的达到了教学的目的。 在这节课中，我的教学还有很大的不足，由于给学生朗读的时间、思考的时间、讨论的时间不够充分，学生很可能思考的少，没有真正读出作者所蕴涵的感情，没有真正理解文章内容。我在生硬地分析课文的同时，忽略了学生的学习，也使学生的想象空间不足，朗读时知道不够，使得学生对文中蕴涵的作者对陀螺的感情体验不足。 今后，在教学中注重学生的读、说、听的能力，做到真正的以学生为主体，激发学生的兴趣，并注意向老教师学习，积累经验，认真备课，努力提高自己的业务素质，争取将更多的更高效的课堂呈现出来。 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 20 陀螺 第一课时 一、在带点字的正确读音后面画“√”。 铁钉（dīnɡ dìnɡ） 旋转（xuān xuán） 帅气（shuài shài） 二、看拼音写词语。 fǒu zé kuànɡ qiě rénɡ rán yù liào （ ） （ ） （ ） （ ） 三、仿写词语。 兴致勃勃(ABCC） 20 陀螺 第一课时 答案 一、dīnɡ√ xuán√ shuài√ 二、否则 况且 仍然 预料 三、白发苍苍 波涛滚滚 逃之夭夭 20 陀螺 第二课时 一、比一比，组词语。 恨（ ） 况（ ） 仍（ ） 优（ ） 很（ ） 兄（ ） 扔（ ） 尤（ ） 二、填上适当的动词。 （ ）陀螺 （ ）鼻涕 （ ）头（ ）脑 三、把下列词语连成句子并写下来。 1.注意 懊恼 这种 长辈的 引起了 终于 2.证明吧 直到现在 兴致勃勃地 我还能 这些 写下 文字 有力的 便是一种 四、说说你对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。 20 陀螺 第二课时 答案 一、憎恨 情况 仍然 优秀 很好 兄弟 扔了 尤其 二、抽 擦 摇 晃 三、1.这种懊恼终于引起了长辈的注意。 2.直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ 四、略