第12课 文化衫的设计制作 教学设计 2022—2023学年人美版初中美术七年级下册.docxVIP

教学设计 章节名称 人教版七年级下册12课 文化衫的设计制作 学时 一课时 学习内容分析 《文化衫的设计制作》是人美版 14 册第 12 课的内容，是一节综合性的美术活动，引导学生主动学习、探究、探索。由于学生的日常衣着大多数是家长在市面上帮他们选购的。所以，学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难体现反映出性格特点和个性品味。其实学生对于衣服的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力，审美情趣，体会服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。让学生尽情发挥想象力，促进创造力的发展。 学情分析 本课教学对象是七年级学生，初中的学生较小学生已有较丰富的美术知识，同时随着年龄的增长和阅历的增长，他们也在逐渐形成个人的审美品味，产生不同的审美倾向。由于他们的日常衣着大多数是班级服，或是家长帮他们选购的服装，所以学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们的穿着方面，就很难反映出性格特点和个性品味。其实，学生对衣服的设计都有自己的想法，而本节美术课的课堂实践活动，正好迎合了学生这种迫切需要创造、表现的心理，为他们提供展示自我审美情趣的平台，所以他们会兴致勃勃地参与进来，势必会有不菲的表现。 教学目标 1、通过本课教学，使学生理解、认识文化衫是一种特定时代的产物，具有反映某个时代的社会文化的特征。 2、引导学生用美的眼光来欣赏文化衫带给社会的清新的装饰美感。 3、启发学生用所学习到的艺术知识和修养来设计一件能够表达自己的审美情趣的文化衫。 4、培养学生良性的审美意识，勇于表达自我的创造意识。 教学重点 文化衫的设计构思和个性化风格的表现。 教学难点 找到适合主题的元素，符号和色彩，设计出具有个性和内涵的文化衫。 教法学法 讲授 活动 演示 合作 教学准备 教师：备课，搜寻材料，备教法，备教具。 学生：选择自己喜欢的颜色衬衫和帽子 教具准备 问卷星、希沃白板5、班级优化大师、万彩动画大师 信息化所属环境 多媒体教学环境、混合学习环境 信息化能力点 A5基础支持的课堂导入、B1技术支持的测验与练习 教学课程 设计意图 *学情分析：运用A1技术支持的学情分析，使用”问卷星”开展知识前测精准了解学生的学情 新课导入： 在有动感音乐伴奏下，让同学们在教室展示事先收集的文化衫和帽子，教师在多媒体上用照片的形式和实物混合展示。 讨论: 哪一组表演得最出色 ? 哪一组展示的文化衫和帽子最有特色 ? 文化衫和帽子有什么作用?有什么文化内涵? 新课讲授： 教师:你最喜欢什么样的文化衫? 如果参加某种有主题的活动，市面上的文化衫能否满足你们的审美需要?等等问 : (1)、如何才能展示具有个性特点的文化衫和帽子 ?(2)如何才能摆脱千篇一面的现象? 教师亲身示范文化衫的设计制作步骤:展示一件空白文化衫，用手蘸颜料在上面拍印掌印，让学生也参与制作。 课题深入阶段:设计文化衫时我们应注意什么问题 ? 主题，颜色搭配、内容、选图案等。 图例展示，并问:(1)、主题是什么?(2)、运用什么图案 ? (3)、如何搭配色彩? 三、设计制作:学生以组为单位进行设计制作，小组长安排落实好任务，进行讨论、构思，并勾画草图。 教师提出设计要求: (1)、主题:一次出游活动的文化衫的设计。如:夏令营的行装秋游行装、科技考察行装等. (2)、要求:设计独特有新意，体现个性风格，比例适度，造型具有美感。 小结:是啊，少年的梦想与个人的人生目标紧密相连的，明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。只有通过个人的不懈努力，朝着这灯塔前进，再前进，才可以实现人生的目标，最终实现我们的理想。然而，我们青少年个人的梦想是孤立存在的吗?如果不是，它又如何与人生目标相连，与时代脉搏共振，与祖国发展相连?生活在这个伟大的时代，我们每个人都享有人生出彩的机会，都享有梦想成真的机会。 活动五 巩固与延伸 1. 多媒体出示希沃白板5‘小游戏’ 2.师:同学们，你的梦想是什么颜色的?是什么样子的?请你尝试着画出来吧!(请学生绘制一张“梦想的颜色/图案”图画，尝试用艺术的语言描绘自己心中梦想的样子，并作出具体说明。 运用信息技术支持的学情分析，为课堂设计与教学提供科学的数据支撑。 在学法指导上利用万彩动画大师制作视频，通过希沃白板5，激发学生学习兴趣，激发学生对创作自己想像的文化衫的渴望。 利用技术A6支持的课堂讲授，授课更高效便捷易懂 利用A7技术支持的总结提升。引导学生思考梦想与时代脉搏人生目标的关系，畅谈学习收获，学会总结和分享，进而巩固新知 在巩固和练习上，利用B1技术支持的测验与练习，丰富答题比赛，丰富测验与练习的形式，提高参与活动的兴