部编版语文八年级上学期 第2单元 6 藤野先生 测试卷（附答案）.docxVIP

部编版语文八上 第2单元 6 藤野先生 给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。 绯红 匿名 抑扬顿挫 托cí 落dì 根据词语意思写出词语。 (1) 文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。 (2) 漂亮。本文中是反语，用来讽刺。 (3) 厌恶、痛恨到了极点。 课文整体感悟。 事件 人物性格 添改讲义 ① ② 对学生严格要求 关心解剖实习 ③ ④ 对学术严谨求实 阅读下面的文字，回答问题。 鲁迅不愿意看到东京“清国留学生”那宛如小姑娘的发jì（ ）一般油光可鉴的辨子，便来到仙台学医。那用缓慢而又抑扬顿错的声调讲课的藤野先生，增强了他学医的信心；那封nì（ ）名信和看时事片时的喝采声打碎了鲁迅的学医救国梦，他毅然拿起笔同反动势力进行着毫不馁协的斗争。 (1) 根据拼音写出相应的汉字。 发jì nì 名信 (2) 上文中有四个错别字，请找出来并改正在下面。 改为 改为 改为 改为 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 A．只有懂得谦虛的意义，才会得到别人的教诲，才会处处受人喜爱。 B．这篇影评对抑扬顿挫的故事情节进行了细致的描述。 C．自那次分手之后，他便杳无消息了。 D．他表面上道貌岸然，像个正人君子，实际上一肚子坏水，是一个伪君子。 下面的语段中②③句各有一处语病，请找出并写出修改意见。 ①鲁迅先生的《藤野先生》，是一篇回忆性散文。②作者深情地回忆了在日本留学期间同藤野先生交往的人生。③作者重点刻画了两人交往的生活片段，叙事中既有对藤野先生正直热情、没有狭隘的民族偏见的高尚品质的赞扬，也有作者对藤野先生深沉的怀念之情。 (1) 第②句修改意见： (2) 第③句修改意见： 下列句子中加点词语不是反语的一项是 A．还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 B．问问精通时事的人。 C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。 D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 9 月 10 日快到了，班级组织庆祝教师节的活动，请完成下列任务。 (1) 下面是两幅庆祝教师节的宣传画。请任选一幅，从文字设计方面作简要说明。不超过 60 字。 (2) 同学们给老师制作了一张教师节贺卡并题赠一首小诗，请你补写小诗的后两句。 人们常说 老师是蜡烛 燃烧自己，照亮别人 我却希望 (3) 下图中，两位同学正在构思小诗。请你用生动的语言描绘她们此时的情态。不超过 60 字。 阅读下面的文章，回答问题。 从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的……” ………… 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到了研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其实正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看！” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： “图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖