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幼儿园安全知识培训 2015年10月 1 1、《幼儿园教育指导纲要》指出：幼 儿园必须把保护幼儿的(生命)和促进幼 儿(健康)放在工作的(首位)。 2、幼儿园保教人员应对幼儿进行(安 全教育)，培养幼儿(自我保护)的能力。 2 . 幼儿期是一个稚嫩的、脆弱的、需要成人精心照 顾和保护的时期。 ——大肌肉的迅速发展使幼儿具有爱玩好动的 特性； ——幼儿的思维和行为活动带有明显的随意性， 控制、调节自己心理活动和行为的能力很差； ——幼儿的好奇心特别强，缺乏生活经验，对 周围环境中潜在的不安全因素判断力差。 故此，幼儿期幼儿更容易发生安全事故，关注 幼儿的安全，尤为必要。 幼儿期的安全管理重中之重 3 . 是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集 体活动而处于幼儿园管理范围内，所发生 的人身伤害事故。 . 它主要是幼儿在幼儿园内发生的人身伤害， 也包括幼儿园组织的外出活动(如郊游等) 中发生的人身伤害。 一、什么是幼儿园安全事故？ 4 1、幼儿游戏时受伤； 2、因教学设施原因引起事故； 3、儿童走失事故； 4、幼儿被他人接走事故(离婚的无监护权或犯罪分 子)； 5、由于体罚或变相体罚原因所造成的事故； 6、外来人员侵犯所发生的事故； 7、幼儿园组织园外活动引发的事故； 8、幼儿自身原因导致的事故,如幼儿自身残疾、自 身疾病等。 5 二、幼儿伤害事故的主要类型 • 幼儿的生长发育十分迅速，但是还未成熟。 他们知识经验匮乏，活动欲望强烈但身体 协调性差、自我保护意识薄弱。 • 这个时期的孩子天性好动，好奇心强，随 心所欲，喜欢冒险，有“不怕危险”和 “ 勇于猎奇”等心理特性，对周围的事物有 浓厚的兴趣。 • 但就是由于这些特殊的身心特点，在突发 幼儿自身问题是安全事故发生的主要原因 事件来临时使他们无法躲避和应对，从而 受到伤害。 6 1、自伤行为。 随着孩子年龄的增长，自我意识有所增强，自我行为 在日常生活中也不断出现，这些意识和行为的出现，使得 孩子能够不断地适应生活环境。 然而在教学过程中，老师如果不加以注意和引导就会 出现问题，比如：幼儿吃饭时，不正确地使用筷子，容易 导致筷子戳到喉咙；再如，一些孩子出于热心，会学着大 人的模样，主动给周围的小朋友倒热水亦或用水果刀削水 果招待小伙伴，结果往往是得不偿失而“祸及自身”。 幼儿了解世界，除了用眼看、用手摸，还喜欢用嘴尝， 因此误食、误服也是意外伤害的重要原因之一。 从玩具零件、纽扣、笔帽、图钉，到老鼠药、农药、 外用药，乃至胶水、汽油、水银、强酸、强碱等，幼儿误 食、误服的东西可谓五花八门。 导致安全事故的几种行为 7 2、他伤行为。 活泼好动是孩子的天性，通过游戏不仅使孩子们增 长智慧增强体能，同时也增进了小朋友间的友谊。但事物 的发展总是辨证的，有其积极的一面，也有其消极的一面。 孩子们在玩乐的过程中，同样不可避免地会发生一 些意外，比如：幼儿在老师的带领下在操场上投掷飞碟时， 一飞碟恰巧碰到一幼儿的眼睛，致使其左眼失明；另外， 一些幼儿在相互玩耍追逐奔跑过程中，因未能注意路滑而 导致摔倒；也有的由于忘情地游戏致使相互间发生碰伤。 3、互伤行为。 幼儿在嬉戏玩耍的过程中，常常会因为相互间争执 玩具或是“舌战”等，为了体现一下自我强大的一面，有 时竟升级为“角斗”行为，其结果往往导致“两败俱伤”。 其实例就不胜枚举。 导致安全事故的几种行为 8 幼儿园在幼儿生活中处于最为核心 的地位，幼儿的大部分活动时间都是在 幼儿园度过的，而幼儿最容易受到伤害 的地方又往往是那些幼儿活动较多的地 方。 因此,老师在保护幼儿免受伤害方面 具有不可推卸的责任。 小结 9 • 三、幼儿园事故案例分析 10 1、全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么发生的？ 此事故发生在湖北省鄂州市的一所幼儿园。当 时天气很冷，小班幼儿在一起烤火，而老师却外 出吃早餐，幼儿无人看护，结果失火造成一名幼 儿烧死。也许老师只是离开孩子那么一小会儿， 可是事故往往就是在这一小会儿的时间里发生的。 所以无论你有多么重要的事情，各位老师，请 一定要记得不要让您班上的孩子离开你的视线， 不要让你的孩子们单独地在玩耍。 • 案例： 11 • 案例： 有这样一个幼儿园老师，她的朋友特地从北 京来看她，朋友来了，因为带班不能去接她，只 能打电话指挥路线，班级的孩子又很吵，于是老 师就走到教室外面把门关上了，隔着玻璃老师还 能看见孩子，可是就在这时，一个孩子在教室里 奔跑，被椅子撞到了，眉角整整缝了五针。 所以孩子安全事故就是在老师的一时疏忽没 有防备的情况下发生的，这就要求我们的老师在 带班