2023年收集教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力提升试卷A卷附答案.docx

2023年收集教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力提升试卷A卷附答案 单选题（共50题） 1、某教材在选修“语言文字应用”模块中设置了“初高中文言文中的成语”专题。下列作品与成语对应全部正确的是（　）。 A.《离骚》：七月流火《陈涉世家》：鸿鹄之志 B.《醉翁亭记》：百废俱兴《扁鹊见蔡桓公》：讳疾忌医 C.《庄子·秋水》：望洋兴叹《赤壁赋》：杯盘狼藉 D.《劝学》：锲而不舍《孙权劝学》：豁然开朗 【答案】 C 2、在文言文总结课上,教师举例讲解通假字的特点和作用,下列不合适的是（ ）。 A.孰为汝多知乎（《两小儿辩日》） B.当窗理云鬓,对镜帖花黄（《木兰诗》） C.斯是陋室,惟吾德馨（《陋室铭》） D.居十日,扁鹊见桓侯而还走（《扁鹊见蔡桓公》） 【答案】 C 3、阅读《绿色蝈蝈》一课的教学实录(节选)，回答问题。 A.在整节课中.学生的活动占据了主要地位.师生成为彼此的倾听者和交流者 B.在阅读过程中.学生阅读较少，对文本内容解读有脱离阅读文本之嫌 C.在学生介绍作者法布尔之后，教师直接要求学生谈一谈应该学习他的什么精神，教师急于把自己的观点和认识强加给学生，比较生硬 D.对文本的鉴赏局限于第5自然段.体现了教师抓住重点段落进行重点赏析的教学思想 【答案】 D 4、古代文学常识分享课上，教师引导学生总结相关知识。下列学生的总结中，不正确的是（ ）。 A.《赠从弟》的作者刘桢，字公干，是东汉末诗人，“前七子”之一 B.《范进中举》出自《儒林外史》，作者是清代小说家吴敬梓 C.《醉翁亭记》的作者欧阳修是“唐宋八大家”之一，也是北宋诗文革新运动的领导者 D.《河中石兽》出自纪昀的《阅微草堂笔记》，《阅微草堂笔记》与《聊斋志异》均为志怪小说集 【答案】 A 5、教师在讲授完高中语文课文《荆轲刺秦王》一课后，对荆轲这一人物形象进行总结时说：“这篇课文通过荆轲刺秦王这一悲壮的历史故事，反映了当时的社会政治情况，表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神，塑造了侠义英雄荆轲的形象。”这时有学生指出，不能说荆轲是侠义英雄，也不能说秦是“暴秦”。针对这一情况，最恰当的做法是（ ） A.肯定学生的独特见解，询问还有没有相同看法的学生，提出自己的疑问，布置成课后作业，下节课组织讨论 B.肯定学生的质疑精神，但否定这种观点，再次强调自己的归纳，要求学生准确识记 C.肯定学生大胆质疑的精神，延长下课时间，组织五分钟的讨论 D.请学生阐明原因，如果觉得合理，吸取并重新归纳，如果不合理，让学生记住自己的总结 【答案】 A 6、在学习《北京的胡同》时，教师为引导学生体会文章表达出的“京昧儿”，播放了北京胡同的纪录片和老北京的小贩儿的吆喝声儿。对于这一教学资源分析不恰当的是（ ） A.引导学生感受文章内容，能够促进情感态度与价值观目标的达成 B.再现了文章中的内容，能够调动学生的学习兴趣 C.真实的教学情境没有给学生的想象留下充足的空间 D.有效利用了现代化的教学手段，是教学现代化的进步 【答案】 C 7、学生在作文中对“借代”的修辞手法使用不当，教师用课文中正确的例子来进行讲解，下列语句不合适的是（ ） A.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） B.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（李白《梦游天姥吟留别》） C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参《白雪歌送武判官归京》） D.而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上（司马迁《廉颇蔺相如列传》） 【答案】 C 8、某教材设置了“满怀豪情，放声高歌——走进宋词豪放派”专题，下列作品适合选人该专题的是（ ）。 A.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、张孝祥《六州歌头》（长淮望断）、辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》 B.贺铸《青玉案》（凌波不过横塘路）、李清照《声声慢》（寻寻觅觅）、张先《天仙子》（水调数声持酒听） C.秦观《鹊桥仙》（纤云弄巧）、岳飞《满江红》（怒发冲冠）、朱敦儒《临江仙》（直自凤凰城破后） D.柳永《雨霖铃》（寒蝉凄切）、宋祁《玉楼春-春景》、范仲淹《渔家傲·秋思》 【答案】 A 9、执教《祝福》一课，教师让学生思考：“速读课文，想一想课文中有哪些动词形象地凸显出祥林嫂的坎坷经历和悲惨遭遇 试着找出并简要说说你的看法。”对该教学环节评价不恰当的是（　）。 A.以描述人物命运的关键动词为切入点，引导学生自主研读文本 B.教师对学生的回答给予积极肯定。就能步步深入，明确课文主题 C.该题简单易操作、能充分调动学生独立思考与讨论答问的积极性 D.运用具体语言材料，引导学生品读文本。符合小说教学规律 【答案】 B 10、阅读《曹刿论战》教学片段，回答问题。 A.教师让学生表演读，活跃了课堂氛围，将枯燥的文言文教学变得丰富多彩