《稻草人》整本书阅读教学设计.docxVIP

第三单元 第 节 主备人：李莉 授课教师： 课题 《稻草人》 教学目标 学会用看封面、看目录的方法，了解整本书的基本概况。 学会通过预测的阅读方法阅读书中的故事《稻草人》，为整本书阅读提供方法指导。 在预测的过程中体会阅读的快乐，提高整本书阅读的兴趣。 教学重点 1.学会用看封面、看目录的方法，了解整本书的基本概况。 2.学会通过预测的阅读方法阅读书中的故事《稻草人》，为整本书阅读提供方法指导。 教学难点 在运用预测方法的过程中体会阅读的快乐，提高整本书阅读的兴趣。 教学准备 多媒体课件 课时安排 2课时 教学活动过程 一、看图猜古诗，激趣导入 1.出示童话故事的图片，学生猜猜是什么故事？ （1）同学们，你们喜欢看童话故事吗？相信你们已经读过很多童话，奇妙的童话故事最能激发我们的想象力。 2.导入《稻草人》。 说到童话，大家并不陌生。我们读过了丹麦作家安徒生笔下的《卖火柴的小女孩》，善良的《拇指姑娘》，来自德国《格林童话》中苦尽甘来的《灰姑娘》和《白雪公主》的故事，今天我们要走进一本别开生面的童话书，它是来自我们伟大的祖国，新中国第一本为儿童而写的童话集，被誉为中国儿童文学的开山之作，这本书的名字叫做《稻草人》。（板书：《稻草人》） 3.名家点评（郑振铎、鲁迅），《稻草人》首次出版是在1923年，它的出现结束了中国模仿、改制童话的时代，是中国艺术童话成熟的标志。 今天就让我们一起走进这本书，去童话王国里尽情漫游吧！ 二．回顾阅读方法，整体感知 1.了解作者和作品。 同学们，《稻草人》是新中国第一本童话集，它的作者是我国教育学家、文学家叶圣陶。《稻草人》收录了叶圣陶的二十多篇童话，这些作品内容丰富、题材各异、语言朴素、构思新颖，充满诗歌一般的美感，却又蕴含着深刻的内涵，通过介绍作者参与了《新华字典》及《语言文字规范手册》，充分显示了叶圣陶先生的文学功底及丰富的人生阅历。 2.引导学生看《稻草人》的封面，了解名著信息。 （1）师：请同学们看到《稻草人》的封面。从封面中，你知道了什么信息？ 预设：①封面是一个稻草人，所以这个故事应该跟稻草人有关。 ②从封面我知道了很多信息，比如这本书叫做《稻草人》，作者是叶圣陶，出版社是商务印书馆。 师：是呀，我们可以从封面的图画猜测故事的内容，还可以了解书名、作者、出版社等基本信息。 3.回顾二年级下册的阅读方法，提示已学的阅读方法。（明确：学会看封面、看目录。）引导学生看《稻草人》的目录，初步了解名著概况。 （1）师：这本书的目录同样隐藏着很多信息，你找到了吗？ 预设：①这本书一共有23个故事。 ②从目录中，我猜《聋子和瞎子》应该是讲聋哑和瞎子之间发生的故事。看到这个名字，我很想去看看它们之间究竟发生了怎样的故事。 ③我还知道了每个故事是从哪一页开始的。比如《皇帝的新衣》这个故事是从102页开始的。 师：是呀，书的目录可以帮助我们初步了解书的概况。从小标题中，我们可以知道这本书是由哪些内容构成的，页码则能帮我们快速找到对应的内容。我们还能根据目录，制定阅读计划。 三．走进《稻草人》，片段导读 1.过渡：在《稻草人》这个故事中，稻草人什么样呢？瞧，它来了！ （1）出示《稻草人》第2自然段的内容。 他的骨架子是细竹枝，肌肉和皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子和残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整日整夜站在那里了。 （2）学生自读文段，边读边想象稻草人的样子。出示插图 2.师：稻草人日日夜夜为老妇人看守田地。正如文中所说的，田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。此时的你一定在想：整天整夜站在泥土里的稻草人会看到什么？会听到什么？会发生什么故事呢？那就让我们一起读读吧！ 3.出示片段，方法指导。 （1）课件出示： 稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。从他的职务想，从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。于是，他手里的扇子摇动起来。可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直像不觉得稻草人在那里驱逐似的。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到；扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动。 读到这里，你是否迫切地想知道，稻草人能不能为老妇人守住稻田吗？那么，我们来大