2024届高考语文复习 小说阅读之叙事安排与叙事技巧 课件.pptx

高三一轮复习之小说阅读叙事安排与叙事技巧 高三一轮复习之小说阅读专题微专题一叙事视角与叙述人称微专题二叙事顺序与叙事节奏微专题三叙事安排与叙事技巧微专题四鉴赏小说中的人物形象微专题五情节·人物·变化微专题六分析小说中的环境描写微专题七关键字词句的作用与含义微专题八标题·主题微专题九复合型阅读文本 1.线索 1.线索 小说的线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，起到串联情节的作用,使结构紧凑而不散乱。01以人物为线索以事物为线索以空间或环境为线索以中心事件为线索以时间或人物心理为线索02单线型结构双线型结构多线型结构 1.线索·高考链接（2014年高考语文新课标Ⅱ卷《鞋》）小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处，请简要分析。（6分）①做鞋是当时当地的规矩，这样写既有生活气息，又有时代特点，“鞋”也是主人公守明心中爱情的替代品，是她爱的见证物。（鞋本身的内涵）②以“鞋”为线索，贯穿全文，可以使故事情节更集中、紧凑。（叙事）③ 以“鞋”为中心有利于突出人物性格，表达人物情感，鞋是守明情感的载体，传递主人公守明的深情与期盼。（写人） 1.线索·高考链接（2016·新课标Ⅲ卷《玻璃》）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分）①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。“我”是人物线索 1.线索·高考链接（2017年高考全国Ⅰ卷《天嚣》）小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分）①作为线索贯穿全文，使情节紧凑集中。全文围绕“渴”这一中心，从受困受渴、得瓜解渴展开故事。②突出人物形象。通过队员受困受渴这一事件，塑造出不畏艰险、认真负责、热心救人的科研工作者形象。③ 揭示主题。围绕受困受渴、得瓜解渴这一事件，既揭示出“帮助别人就是帮助自己”的人生道理，也体现了各族人民支持祖国科研工作的这一主题。①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。 1.线索·双线型结构 小说一般都有贯穿全文的一条线索，把所有的材料串联起来，组成有机的整体。但有的作品中却有两条线索：明线暗线交织，虚线实线并进，构思巧妙。 1.线索·双线型结构·教材链接明线：杨志等人“智送生辰纲”而丢失了生辰纲； 暗线：吴用、晁盖等人“智取生辰纲”。 暗线伏笔置疑，使情节扑朔迷离，引人入胜；着力写明线的杨志精明老练，实则衬托暗线吴用等好汉的足智多谋。 1.线索·双线型结构·高考链接（2015年新课标Ⅱ卷《马兰花》）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简耍分析。（6分）第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突,暗线是麻婶母女的还款过程。第二问:①设置麻婶母女还款这一暗线,虽然着墨不多,但仍可展现她们的品质,丰富小说的主题;②明暗线索交织,使小说情节更为集中紧凑,突出了主人公的形象。 1.线索·双线型结构·高考链接（2021年全国乙卷《秦琼卖马》改编题）《秦琼卖马》一文,具有明暗两条线索,一是杨成岳这条明线,一是王超杰这条暗线。请分别梳理这两条线索,并用简明的语言描述展开轨迹。（6分）①杨成岳:查看王超杰带来的古瓷盘——听王超杰介绍古瓷盘的来历与他的处境,委婉表达不想收购古瓷盘之意——听王超杰演唱《秦琼卖马》,体会王超杰的处境决定购买——再听王超杰演唱《奇冤报》,交接古瓷盘送走王超杰——点明王超杰带来的是赝品。②王超杰:来保定卖古瓷盘,向杨成岳展示古瓷盘——被婉拒后留下——演唱《秦琼卖马》,再次希望杨成岳收购瓷盘——演唱《奇冤报》,交接古瓷盘离开保定。 1.线索·双线型结构·好处 1. 暗线伏笔置疑，使情节扑朔迷离，引人入胜，以明线内容衬托暗线内容。2. 明暗线交织，丰富小说主题，突出人物形象，表现的内容更全面，拓展文章的广度和深度。3.使文章结构更严谨，情节更为集中紧凑合理，使小说成为一个有机整体。 2.历史与现实交织 2.历史与现实交织 人物是历史上曾经出现的;故事带有虚构性,表现的却是现实生活的故事,揭示的主题有现实意义。能突破时空界限,不同时空的情节、人物交叉出现,结构灵活,情节丰富。 2.历史与现实交织·高考链接被捕与监禁“我”翻阅一些资料感化与逃走被害与遗书“我”看到警务厅报告“我”回想看碑的经历现实历史（2018年高考全国卷Ⅰ《赵一曼女士》）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分） 2.历史与现实交织·高考链接（2018年高考全国卷Ⅰ《赵一曼女士》）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）“我”翻阅一些资料“我”看