《跟奶奶学手艺》（教案） 湘美版小学美术四年级上册.doc

湘美版小学美术四年级上册《跟奶奶学手艺》设计方案 作者信息 姓 名 电话 所教学科 美术 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 ? 微课程信息 主题名称 《跟奶奶学手艺》 选题意图 民间的剪纸艺术与儿童自由的绘画创作有着某种内在的联系，能够拉近赏析的距离。手工艺则寄托了精神上的向往及审美，但现代人，尤其是孩子从小受多媒体刺激，少有机会体验手工艺术的巧妙和愉悦，本课要通过欣赏体验，感受到身居陕北黄土窑洞中的民间艺人手艺的特殊魅力，形成审美愉悦，埋下传承的种子，植入对本民族非物质文化的认知和对本民族的文化的热爱，增强民族自豪感。 内容来源 湖南美术出版社四年级上册13课 适用对象 美术 小学 教学目标 知识与技能目标：积极参与库淑兰奶奶的剪纸欣赏活动体验彩纸套贴剪纸的制作。学生在随意的剪贴中发展想象力，创造力，激发对传统文化的热爱。 过程与方法目标：欣赏并吸收民间剪纸艺术的基本特征及其艺术价值，把握其典型风格和套贴配色的制作特征，利用一些典型形象和元素进行再创作。 情感态度价值观目标：以积极的参与热情在欣赏制作活动中感受我国民间剪纸艺术的魅力，增强对民族文化的认同和热爱，培植对民族文化艺术的传承。 教学用途 □课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 传授本课的重点：画动态人物的方法要领，请同学们学习本微课程。 知识类型 √理论讲授型 ?推理演算型√技能训练型 ?答疑解惑型 √情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) ?拍摄 √录屏 √演示文稿 □动画 √其他 预计时间 （不超过13分钟） ? 微课程设计 教学过程 设计意图 欣赏激趣导入：（多媒体展示幻灯片剪纸图片） 同学们，今天上这节课之前，我们首先来欣赏几张漂亮的图片，课件展示单色剪纸和彩色套贴剪纸图片。 谁知道这几组图片是采用的什么艺术表现形式？你在哪些地方见到过？说说观察单色剪纸和彩色套贴剪纸有什么区别？（单色剪纸，一种颜色，彩色套贴剪纸多种颜色）。 设计意图：学生在欣赏中感受我国民间剪纸艺术的魅力，建立对民族文化的认同和热爱。 一、探究学习 环节一：建立彩色套贴剪纸的认知 说到彩色套贴剪纸，就不得不提一位了不起的人物库淑兰奶奶，奶奶是中国民间剪纸艺术杰出的代表人物，被誉为剪花娘子。1996年，他被联合国教科文组织授予杰出中国民间艺术大师称号，素有东方马蒂斯之称，可与毕加索媲美。她的作品纯真古朴，妖娆艳丽，原始神韵，闪烁着表现主义的绚丽。 奶奶的手艺这么厉害！同学们想不想看看她的佳作，并跟奶奶学手艺呢？（课件展示奶奶的代表作品），揭示课题—《跟奶奶学手艺》 你在库奶奶的剪纸作品中，你最喜欢哪幅作品，为什么？你发现了哪些常用的纹饰？色彩搭配有什么特点？ 欣赏库苏兰的剪纸作品，以各种彩纸套贴，形成绚丽丰富的效果。作品展示了我国民间剪纸艺术的魅力，引导学生感受彩纸套贴剪纸的特别之处。 环节二：欣赏感受，发现方法 欣赏剪纸作品，以图中的《狮子娃》为例，教师讲解演示彩纸套贴的制作过程： （1）先用黑色纸剪出狮子图形。 （2）再用红、绿、蓝色拼接的纸剪出狮子的另一外形，并将边缘剪成锯齿状。注意此图形要比黑纸剪的外形稍大。 （3）根据前面介绍的单个元件的制作方法逐一添加各种花纹，用胶水将它们逐层粘贴。 传授新知，探究彩纸套贴的制作过程和步骤。 环节三：师示范彩色套贴的方法制作一棵石榴树。 同学们，我们今天学习了彩色套贴剪纸的方法，你能说说它有什么艺术特点吗？师归纳总结（单纯、明快、简朴、朴实、富有装饰性）。 1．制作方法主要有哪些？：剪、刻 2．可运用哪些造型手法：简化、夸张、添加 3．纹样的构成形式：对称、均衡。 环节四：归结方法，学以致用 课件展示生活中用到的剪纸元素，如服饰，挂饰，灯饰等，请同学们下去用本节课所学彩纸套贴的方法以花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、等为题材进行创作一副剪纸作品。 拓展知识，用所学知识去创造更多的彩纸套贴作品。 展示评价 1. 自评：对自己的作品满意吗？说说自己的创作经验。 2. 互评：谁套贴的纹饰最绚丽？你最欣赏？ 放映结束 时间13分钟 设计亮点： （请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。） 《跟奶奶学手艺》这堂微课程，设置为双主题教学活动，既有“欣赏?评述”的部分，又包含“造型?表现”的内容。通过赏析与表现两种体验的交互，能识其人，知其艺，熟其法，赏其味，从而悦己心且存与心。本课时的重点是积极参与库淑兰奶奶的剪纸欣赏活动体验彩纸套贴剪纸的制作。学生在随意的剪贴中发展