幼儿游戏与指导第三章--幼儿园游戏环境的创设.pptx

;;第三章 幼儿园游戏环境的创设;第一节 幼儿园游戏环境概述; 二、幼儿园游戏环境的概念及其分类 （一）幼儿园游戏环境的概念 1．幼儿园环境 幼儿园环境是一种特殊的环境，即教育环境。广义的幼儿园环境是指幼儿园的教育赖以进行的一切条件的总和，包括幼儿园内部小环境及与幼儿园教育相关的家庭、社区等外部大环境。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的一切因素的总和，包括物质环境和精神环境两个方面。一般我们谈到幼儿园环境时，都是指狭义的幼儿园环境。;2．幼儿园游戏环境 幼儿园的游戏环境是幼儿园环境的重要组成部分，它主要指在幼儿园中影响幼儿游戏活动的物质因素和精神因素的总和。物质因素如游戏空间、游戏材料、玩具、游戏时间等，精神因素如游戏氛围、师幼关系、同伴关系等。幼儿园的游戏环境是针对幼儿的年龄特征和发展水平设计的，不同的年龄段的游戏环境具有不同的特点。;（二）幼儿园游戏环境的分类 1．游戏的物理环境和心理环境 从幼儿游戏环境中构成内容的特质性差异来分，幼儿园游戏环境可分为物理环境和心理环境两大类。 物理环境也称为“物质环境”，指幼儿园的各种人工或非人工的游戏空间和场地、游戏材料、游戏时间等；它又可以分为自然物质环境和社会物质环境两部分，两者共同构成了幼儿园开展游戏活动的物质条件和基础。; 幼儿游戏的自然物质环境指幼儿园中各种自然条件的总和，如花草、树木、石头等；幼儿游戏的社会物质环境主要包括幼儿的活动室、专门的游戏室、户外游戏场、各种游戏设备和材料等。心理环境也称为“精神环境”，指环境中的人际关系及心理气氛，包括师幼关系以及儿童与儿童之间的同伴关系、宽松自由的游戏氛围等。 精神环境对幼儿认知、情感与个性品质的形成和发展具有重要作用。;2．室内游戏环境和室外游戏环境 幼儿园的游戏环境还可以按照空间的不同，简单地分为室外游戏环境和室内游戏环境。如果要满足幼儿每天户外活动时间不低于两个小时的要求，满足幼儿户外奔跑追逐游戏的天性，就必须认真考虑户外游戏环境的???划，使其尽可能满足幼儿多样性游戏的需要。室内是幼儿主要的活动场所，所以室内环境规划在满足生活和课程需要的同时，一定要考虑幼儿的活动，尤其是游戏的需要，应该宽敞、明亮、富于变化，玩具、材料丰富，适合各个年龄段幼儿的游戏活动需要。;第二节 幼儿园游戏环境的创设;1．室内游戏空间的规划布局 （1）室内空间的密度 空间密度是指游戏环境中可供每个幼儿使用的空间大小，是室内拥挤程度的指标；数值低表示环境拥挤，数值高表示环境不太拥挤。 按照我国的幼儿园空间标准，室内人均不少于2平方米，户外人均不少于4平方米。幼儿园在招生的时候，要根据自己的空间合理确定招生数量，保证室内有足够的游戏空间，以满足幼儿天性的需要。 ; （2）室内游戏环境规划的范围和内容 规划室内游戏空间，主要是对室内空间机构进行合理安排。室内游戏环境规划的主要范围一般包括幼儿游戏室、班级活动室、班级附近的走廊、楼道和公共区域。 室内游戏环境规划的内容包括空间利用、游戏区的划分、墙面及顶面规划、走廊空间及地面的规划。空间的利用主要指教师依据幼儿发展目标，因地制宜规划幼儿活动室的立体空间。空间规划好以后，就是具体的各个游戏区角的布置，以及与游戏区相关的墙面、顶面走廊、地面的设计和装饰。;（3）室内空间安排指南 不同的幼儿园、不同的班级，应该有不同的空间设计。幼儿年龄不同，对于空间大小、空间布置、玩具和材料的要求应该有所区别。 首先，应根据幼儿的年龄特点，设计幼儿需要的、富有情趣的、活泼的室内游戏环境。; 其次，充分发挥室内空间的实际效用，做到“地尽其利，物尽其用”，如睡眠室、储藏室等均可适当设置一些活动区，如睡眠室里可设“娃娃家”、阅读区等区域。 再次，注意室内空间的开放与区隔。室内空间的开放是指室内游戏区要按幼儿的需要和愿望布置，随时可以变化，在游戏区幼儿可以自由选择、取放玩具和材料。 ; 最后，依据“同质互惠、异质相离”的原则进行游戏空间的配置。 一个班可以容纳的游戏区为3～6个，在布局上将倡导探索、思考性质的在一起，交流互动多的在一起。如益智区与阅读区可以安排在一起，“娃娃家”和建构区可以在一起。;2．室内区角游戏环境的创设 现阶段幼儿园室内游戏环境的规划，基本上是以区域即各种区角活动的形式呈现的。区角游戏环境是室内游戏环境的最主要的组成部分，因此，教师在进行室内游戏环境的创设时，除了考虑室内空间的总体规划和布局，还要考虑各个具体的区角游戏区如何创设。;（1）室内区角游戏环境的概念