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本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢 本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢 一棵小桃树 贾平凹 第1页 1、品析描写小桃树语句。 2、体会作者从景中感悟人生哲理。 3、把握托物言志写法。 学 习 目 标 第2页 预习检测 忏悔（ ） 淅淅沥沥（ ） 伫（ ） 褪尽（ ） 矜持（ ） 蓄藏（ ） 猥琐（ ） 魂魄（ ） 摞（ ） 马嵬坡（ ） 灼灼（ ） 撑着（ ） chàn xī lì zhù tuì jīn xù wěi suǒ húnpò luò wéi zhuó chēng . . . . . . . . . . . . . 第3页 解释下面词语。 忏悔： 矜持： 猥琐： 灼灼： 垂垂暮老： 祸不单行： 认识了过去错误或罪过而感觉痛心。 庄重；严厉。 （容貌、举动）庸俗不大方。 形容明亮样子。文中形容桃花繁盛明丽样子。 形容渐渐衰老状态。 表示不幸事接连发生。 第4页 1 Part 初读—与桃树相逢 1、浏览课文，桃树之“小”表达在哪些方面呢？请在“小”字前加一个修饰词，详细说明桃树给你初印象。 提醒：可从桃树生长环境、本身形体、遭遇磨难方面考虑。 小 本身形体 小 遭遇磨难 小 瘦 弱 生长环境 小 狭 第5页 2 Part 研读课文，合作探究： 1、从文中筛选出描写小桃树外形句子。 2、从文中归纳小桃树遭遇磨难。小组内交流。 用“我从___段这句话________，它利用了____修辞手法／修饰词，写出了桃树____，表示我对桃树____情感”句式说话。（提醒：重点品读第2至9自然段。） 我从___段这句话：________，读出小桃树遭遇了______磨难。（提醒：重点品读2至10自然段。） 研读—与桃树对话 第6页 忘却、藐视 风雨摧残 形： 纤纤、瘦瘦、 黄黄、弯弯身子、 色： 幼苗：嫩绿、黄黄、 花儿：太白、太淡、 小结 遭遇 瘦弱、薄弱 被猪拱 孤独、寂寞 第7页  2 Part 研读——与桃树对话 探究： 1、小桃树面对风雨，有怎样表现？ 2、小桃树经历风雨后，现实状况怎样呢？找出对应句子，细读细品。 动作 神情 “哆嗦” “俯”“挣扎” “努力撑着” 现实状况 花苞欲绽 第8页 3 Part 悟读——与桃树同行 细读7、8段,梳理作者人生经历。填写表格。 环境 经历 现实状况 小桃树 角落里 遭遇、忘却、嘲笑、风雨 花苞欲绽 “我” 小山村 挫折、坎坷 抚慰、信心 第9页 切入资料 补充背景 1952年，出生在陕西省商洛市丹凤县棣花镇，,一个偏僻落后小山村。 1966年，读初二时遭遇“文革”，他沦为“可教育儿女”，父亲被关进牛棚，这个14岁少年内心充满恐慌。 1972年，19岁贾平凹进入西北大学学习。繁荣城市带给他更多是陌生、恐慌、自卑。 1975年，毕业后到陕西人民出版社工作。 如今，贾平凹在文坛是集名望和畅销与一体作家，代表作有《废都》《秦腔》《古炉》等。 第10页 是作者在对事物进行细致 描绘过程中，非常巧妙地寄托个人情感和志向，它含有含蓄美，朦胧美，给读者留下丰富想象空间。 托物言志 读法指导 找准所托之物 → 把握外形特征 挖掘内在品质 体察所言之志 → → 探寻物志相同点 → 第11页 感悟——与桃树成长 4 Part 细细回想，在你成长过程中，曾经经历过哪些挫折、坎坷？你是怎样面正确？ 第12页 教师赠言 “生命企图竖起自己云梯，它渴求眺望到遥远地方，渴望着最醉心漂亮，它要求向上。” ----（德）尼采 第13页 第14页 本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢 本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢 1、品析描写小桃树语句。 2、体会作者从景中感悟人生哲理。 3、把握托物言志写法。 忏悔（ ） 淅淅沥沥（ ） 伫（ ） 褪尽（ ） 矜持（ ） 蓄藏（ ） 猥琐（